Um sistema de aprendizagem pessoal que as pessoas comuns podem usar diretamente para ler, aprender idiomas, aprender habilidades, preparar para exames e trabalhar.
Muitas pessoas têm um equívoco profundamente enraizado sobre a aprendizagem:
Contanto que eu demore o suficiente, eu deveria aprender.
Portanto, vemos um fenômeno muito comum.
Uma pessoa memoriza palavras em inglês por duas horas por dia, persiste por meio ano e ainda não consegue se lembrar de palavras quando realmente fala inglês.
Uma pessoa compra dezenas de livros de investimento, assiste a muitos vídeos financeiros, conhece uma empresa real, mas ainda não sabe por onde começar a analisar.
Uma pessoa aprende programação por três meses, entende tudo quando assiste a tutoriais, desliga tutoriais e não consegue nem escrever um programa simples.
Há também pessoas que lêem livros extremamente a sério, e desenham pontos-chave em cada página, e cada livro tem notas densas, mas depois de alguns meses, alguém pergunta a ele:
"Quais são os três pontos mais importantes deste livro?
Mas ele não pode dizer isso. O problema com
muitas vezes não é que essas pessoas não se esforçem.
O verdadeiro problema é que eles confundem
com o aprendizado do conhecimento.
o verdadeiro aprendizado não é o processo pelo qual a informação entra nos olhos ou ouvidos, mas pelas mudanças graduais no cérebro humano.
O problema que você não teria resolvido em primeiro lugar agora está resolvido.
O que você não conseguia distinguir antes, agora você pode discernir.
O que você costumava precisar de alguém para lembrá-lo, agora você pode julgar por si mesmo.
Você só pode fazer isso de acordo com o exemplo, mas agora ainda pode fazê-lo em um ambiente diferente.
é quando o aprendizado realmente acontece.
Condensar uma grande quantidade de estudo e pesquisa em uma estrutura , A aprendizagem verdadeiramente eficaz deve resolver pelo menos oito problemas :
O que eu sabia originalmente?
Como esse conhecimento está conectado na minha cabeça?
Por que eu quero continuar a aprender?
Quais são as pequenas habilidades que eu quero dominar?
O que devo praticar, não apenas o que olhar?
Como posso saber onde fiz algo errado?
Meu ambiente é propício ao aprendizado ou está constantemente minando o aprendizado?
E a última pergunta mais importante:
Posso observar meu aprendizado e mudar constantemente meu método de aprendizagem?
A combinação dessas oito perguntas constitui uma verdadeira capacidade de aprendizagem.
1. A aprendizagem não começa do zero, mas daquilo que o cérebro já sabe
Quando qualquer novo conhecimento entra no cérebro, ele não cairá em uma folha de papel em branco.
Ele definitivamente atenderá às suas experiências, conceitos, hábitos e julgamentos que você formou no passado.
Isso pode ser uma vantagem e um obstáculo.
Por exemplo, um falante nativo de chinês aprende japonês.
Quando você vê "relutantemente", é fácil lembrar, porque o kanji fornece um gancho de memória pronto.
Quando você vê um grande número de vocabulário de caracteres chineses, tende a aprender mais rápido do que pessoas que não têm nenhum conhecimento de caracteres chineses.
Esta é a vantagem do conhecimento existente.
Mas as mesmas vantagens também podem cometer erros.
Porque você pensaria inconscientemente:
“Eu conheço esse caractere chinês, , então também entendo essa palavra. ”
Na verdade, o significado, o uso, o tom e até mesmo a maneira como eles são usados em japonês podem ser completamente diferentes.
O conhecimento passado não desaparece, mas está interpretando ativamente o novo conhecimento.
Assim, surgiu um princípio de aprendizagem muito importante:
Por exemplo, você está se preparando para aprender sobre investimento.
O primeiro passo de muitas pessoas é abrir um livro de investimentos.
Uma maneira melhor de fazer isso pode ser pegar um pedaço de papel e responder a algumas perguntas:
O que é lucro e o que é lucro
O que é fluxo de caixa?
Uma empresa com lucro crescente é necessariamente uma boa empresa?
Um aumento do preço das ações significa um aumento no valor da empresa?
Quanto menor a relação preço-lucro, mais vale a pena comprar?
Não procure as respostas.
Escreva sua própria resposta primeiro.
Você descobrirá rapidamente três áreas:
realmente sei.
Eu não sei nada.
E o mais perigoso :
Acho que sei disso, mas na verdade entendo errado.
O terceiro tipo de conhecimento é muitas vezes mais difícil de lidar do que "não saber".
Porque aqueles que não sabem estão dispostos a aprender, e aqueles que estão errados, mas confiantes, explicarão tudo por trás com a estrutura errada.
Portanto, ao aprender um novo campo, uma ação muito eficaz é chamada :
Conhecimento exame físico.
Exponha seu antigo conhecimento antes de começar a absorver novos conhecimentos.
2. O nível não depende da quantidade de conhecimentos, mas das ligações entre eles
Uma grande diferença entre iniciantes e especialistas não é apenas que os especialistas sabem mais.
Mais importante:
O mestre sabe por que esse conhecimento pertence a um
Suponha que uma pessoa nova na fotografia se lembre de dezenas de conceitos:
ISO.
abertura.
velocidade do obturador.
distância focal.
profundidade de campo.
Balanço de branco,
Faixa dinâmica e
Compensação de exposição.
Se esses conceitos são apenas um glossário em sua cabeça, então, quando ele realmente tira uma foto, ele ainda não sabe como ajustá-la.
E um fotógrafo habilidoso vê:
“Interior, as pessoas estão a mover-se, e a luz está escura. ”
O seu pensamento pode tornar-se imediatamente:
O movimento significa que a velocidade do obturador não deve ser demasiado lenta, ⼛
Depois que o obturador é levantado, a luz entra diminui;
é necessário aumentar a abertura ou aumentar o ISO;
Se você ampliar a abertura e a profundidade de campo mudarão,
Então eu tenho que decidir como trocar de acordo com a imagem que eu quero.
Os mesmos pontos de conhecimento não são a mesma coisa no cérebro de duas pessoas.
O que uma pessoa tem é :
Lista de verificação de conhecimento.
A outra pessoa tem é :
Rede de conhecimento.
O conhecimento especializado geralmente é mais fácil de organizar em torno de leis profundas, tipos de problemas e causalidade, enquanto os iniciantes são mais propensos a organizar o conhecimento de acordo com características superficiais.
Isso explica um fenômeno muito comum:
Por que algumas pessoas memorizam muito , , mas não usam ?
Porque o conhecimento é armazenado em muitas gavetas, mas as estradas não são construídas para conectar essas gavetas.
Portanto, uma nota realmente boa não deve ser apenas uma
Conceito A
Definição……
Conceito B
Definição……
Conceito C
Definição……
Melhores notas devem continuar respondendo : Endireitamento
Por que A leva a B ?
Qual é a diferença entre A e C ?
Quando deve ser usado A , em vez de B ?
Se A mudar, como B mudará, como ele mudará e o que acontecerá com ele?
Quando você encontrará esse problema no mundo real?
Neste momento, você não está mais apenas gravando informações, mas construindo um modelo.
E o modelo é o que você realmente precisa para resolver problemas no futuro.
3. Em vez de perguntar «Como posso gostar de estudar?», pergunte primeiro «Por que vale a pena aprender isto?»
Muitas pessoas sentem que falham em seus estudos porque não têm força de vontade.
Então eles continuam procurando
como se autodisciplinar
como parar de telefones celulares?
como manter três horas por dia.
Como fazer-se amar aprendendo?
Essas questões são certamente valiosas.
Mas muitas vezes, os problemas não são resolvidos.
é isso:
Por que preciso aprender isso?
A energia humana é limitada.
Quando não há valor nem possibilidade de sucesso, é muito difícil persistir.
A motivação de aprendizagem é muito influenciada por dois julgamentos:
Isso é importante para mim?
e :
Eu sinto que posso fazer isso?
A pesquisa de aprendizagem geralmente considera o valor e as expectativas de sucesso como fatores importantes que afetam a motivação.
Por exemplo, ambas as pessoas estão aprendendo inglês.
O objetivo da primeira pessoa é ser :
“O inglês é muito importante, Então eu preciso aprender bem o inglês.”
O objetivo da segunda pessoa é:
"Depois de seis meses, preciso poder viajar para o exterior por conta própria, desde o check-in até eventos locais, o mínimo possível, sem depender de software de tradução.
Qual objetivo é mais sustentável?
Geralmente o segundo.
Porque o inglês não é mais um conhecimento abstrato importante, mas uma habilidade concreta.
Assim, você pode se fazer três perguntas antes de estudar.
Depois de aprender, o que posso fazer e o que não posso fazer agora?
Se ainda não for um ano depois, o que vou perder?
Depois de três meses, espero ver algumas mudanças observáveis.
"Eu quero estudar economia" é muito vago.
“Preciso ser capaz de entender por que os aumentos das taxas de juros afetam os preços das moradias, as taxas de câmbio e as ações” nas notícias.
“Preciso aprender IA” é muito vago.
“Preciso ser capaz de usar IA para encurtar o trabalho de dados que leva quatro horas por semana a uma hora” para ser realista.
Bons objetivos não são o que você será movido.
Boas metas devem guiar a ação.
4. Não tente dominar uma competência complexa de uma só vez: divida-a primeiro
Muitas falhas de aprendizado não são por causa da falta de prática, mas porque o objeto de prática é muito grande.
Por exemplo, :
“Quero melhorar minha capacidade de escrever. ” Limpar
parece bom.
Mas a "Habilidade de escrita" na verdade não tem um botão separado.
Pode incluir pelo menos :
Entendendo o problema;
Encontrando materiais;
Perspectivas de Destilação;
Julgar a credibilidade da informação;
Construir estrutura do artigo;
Explicando conceitos complexos;
Exemplos;
Frase de controle;
Remover conteúdo duplicado ; Escreva mais
Julgue o que os leitores precisam saber
Escreva mais.
Se o artigo de uma pessoa não for bom, apenas diga a ele, apenas diga a ele,
“ Escreva mais.
O efeito pode ser limitado.
Porque o verdadeiro problema pode ser apenas :
A estrutura não será organizada.
A outra pessoa pode ser bem estruturada , mas:
Não há evidências.
A terceira pessoa pode ter um bom conteúdo e estrutura.
Conceitos complexos não são explicados.
Os recursos de complexidade devem passar por três estágios:
Desmonte-o.
Pratique separadamente.
Recombinação.
Esta também é uma regra importante para dominar habilidades complexas: Os alunos precisam adquirir habilidades constituintes, e praticar como combinar essas habilidades e determinar quando invocar qual habilidade.
Por exemplo, aprenda a fazer um discurso.
Não faça um discurso de 30 minutos do início ao fim todos os dias.
Você pode treinar separadamente
Pratique apenas a abertura por um dia.
Pratique a explicação dos dados apenas por um dia.
Pratique apenas a narrativa por um dia.
Pratique responder a perguntas por um dia.
Pratique o controle da velocidade da fala por um dia.
Depois que essas capacidades locais se tornarem cada vez mais estáveis, um discurso completo será feito.
Isso é muito semelhante ao treinamento do atleta.
Os jogadores de futebol não jogam apenas 90 minutos de partidas oficiais todos os dias.
Eles dividirão toda a partida em :
Passando,
tiro, tiro,
correndo,
parando, tiro,
fitness e
táticas,
e depois se reagrupar.
Aprender qualquer habilidade complexa deve ser aprendido a fazer a mesma coisa.
5. Repetir muitas vezes não é o mesmo que praticar com eficácia
Uma pessoa que dirige há dez anos não significa que suas habilidades de direção estão melhorando a cada ano.
Uma pessoa que trabalhou por dez anos não significa que acumulou dez anos de habilidade.
Porque muita repetição só tornará os padrões existentes cada vez mais automatizados.
Se o padrão original estiver correto, ele se tornará cada vez mais proficiente.
Se o padrão original estiver errado, ele também se tornará cada vez mais proficiente.
Então :
Os exercícios em si não produzem automaticamente progresso.
Uma prática verdadeiramente eficaz requer pelo menos três condições:
Primeiro: definir um objetivo suficientemente específico
Não :
"Pratique inglês hoje."
Em vez disso, é :
“Hoje trem para ouvir números, horários e informações de portão em anúncios de aeroporto sem legendas. ”
Não :
“ Pratique o Excel.
Em vez disso, é :
“ Posso fazer isso hoje sem assistir ao tutorial , Use XLOOKUP para completar a correspondência de dados das duas tabelas. ”
Segundo: praticar ligeiramente acima do nível atual
Muito simples , sem novas adaptações.
Muito difícil, só levará ao fracasso.
A boa prática tende a estar em uma área:
Eu não vou fazer isso por um tempo, mas com pensamento e tentativa, é possível completar.
Terceiro: obter feedback o mais depressa possível
Isso pode ser a coisa mais subestimada no aprendizado.
Digamos que você escreva um ensaio em inglês todos os dias.
Persista por um ano.
Parece muito difícil.
Mas se ninguém lhe disser este ano.
Qual é a sintaxe errada;
Que expressões estão corretas, mas não soam naturais?
Que frases são influenciadas pela estrutura do chinês?
Que palavras não se usam neste contexto?
Então é muito provável que você pratique o mesmo erro 365 vezes.
A prática efetiva não é:
Prática → Prática → Prática.
Deve ser :
Tente → Encontrar desvio → Corrigir → Tente novamente.
A combinação de prática orientada a objetivos e feedback oportuno, específico e que orienta a próxima ação pode realmente impulsionar a melhoria da capacidade.
Portanto, quando você está aprendendo, você não deve apenas contar
“Eu pratiquei por horas?”
Você também deve calcular :
“Hoje encontrei vários bugs que não conhecia antes?”
No momento em que um erro é descoberto, muitas vezes é onde o aprendizado realmente começa.
6. Para saber se aprendeu, não pergunte apenas «Percebi?», mas «Consigo fazê-lo sem consultar a resposta?»
Esta é uma das armadilhas mais fáceis para os autodidatas caírem.
Ao ler um livro: ou um
compreender.
Ao assistir a um professor resolver um problema: ou um
compreender.
Ao assistir a um tutorial em vídeo:
compreender.
Assista quando outras pessoas escrevem código:
compreender.
Mas é a sua vez.
Não vai.
A razão é simples.
Identificar respostas e gerar respostas são habilidades completamente diferentes.
Ver uma explicação que parece familiar não significa que você possa interpretá-la de forma independente.
Ver uma pergunta que parece razoável não significa que você possa pensar nela da próxima vez.
Então, depois de aprender um pedaço de conhecimento, a ação mais valiosa não é
Olhe novamente.
Em vez disso, é :
Desligue o material.
Então pergunte a si mesmo:
O que mais posso dizer?
Por exemplo, depois de ler um capítulo, não volte imediatamente a revisão.
Pegue uma folha de papel em branco primeiro.
Anote:
Quais problemas este capítulo resolve principalmente?
Quais são os três pontos mais importantes?
Qual é a relação entre eles?
Quais são os exemplos?
Em que circunstâncias essa visão pode não ser aplicável?
Se eu fosse explicar a alguém que não leu nada, o que eu diria?
O que você não pode escrever é onde você realmente precisa ser reaprendido.
Este é um método de aprendizado muito brutal, mas muito eficiente.
Porque coloca :
"Eu sinto que entendo"
Torne-se :
“Posso provar que entendo.”
7. O objetivo não é apenas resolver o exercício, mas saber quando aplicar o método
Muitas pessoas param em um estágio muito perigoso quando aprendem.
O professor disse a ele:
Esta é uma pergunta de categoria A.
O método A deve ser usado.
E então ele conseguiu fazê-lo.
Então, acho que dominei o Método A.
Mas o mundo real não vai te dizer.
“Olá, A próxima pergunta que aparece é um problema de categoria A, Por favor, use o método A. ”
A verdadeira habilidade difícil é:
Identifique o problema.
Por exemplo, uma pessoa estuda estatísticas.
Ele pode ser
Calcule a média.
Faça regressão.
Faça um teste t.
Faça um teste qui-quadrado.
Mas depois de dar a ele um dado real, ele pode não saber.
Qual método devo usar agora?
Por quê?
Em que condições não deve ser utilizado?
Isso significa que ele tem um domínio de :
operação da ferramenta.
Em vez de :
Seleção de ferramentas.
Um verdadeiro mestre não só sabe:
“Como usar este método.
Também sabe:
"Quando usar."
"Por que usar."
“Quando não usar. ”
"Quais são as alternativas."
Portanto, quando você aprende um conhecimento, você pode adicionar deliberadamente uma espécie de exercício.
Não revelar antecipadamente o tipo de problema
Misture diferentes tipos de problemas.
Então julgue
O que exatamente é esse problema?
Em seguida, decida qual método usar.
Esta etapa transformará lentamente o conhecimento de "conhecimento de exame" em "habilidade realista".
8. O ambiente não é apenas o cenário: faz parte do sistema de aprendizagem
Muitas pessoas atribuem todos os resultados de aprendizagem aos indivíduos:
A autodisciplina não é suficiente.
Pouca concentração.
A força de vontade é muito fraca,
Mas o comportamento humano não acontece no vácuo.
O ambiente muda o custo do aprendizado.
Imagine dois ambientes.
Ambiente A:
O telefone é colocado sobre a mesa.
O WeChat continua aparecendo.
O navegador tem mais de uma dúzia de páginas abertas.
A TV está tocando ao lado.
O objetivo de aprendizagem é "Vamos olhar para o inglês hoje".
Ambiente B:
O telefone é colocado em outra sala.
O computador só é aberto com os materiais que precisam ser usados.
Há um pedaço de papel na mesa com a tarefa de hoje escrita nele:
“ Complete 20 minutos de escuta ＋ 5 minutos de repetição.
Qual dos dois ambientes torna mais fácil manter o hábito?
A resposta dificilmente é discutida.
O ambiente de aprendizagem afeta a participação, o pertencimento e o comportamento de aprendizagem.
Aplicado à aprendizagem individual, isto conduz a um princípio importante:
Se o telefone distraí você, , aumenta o custo de ter um telefone celular.
Se você não quiser estudar quando chegar em casa, coloque o livro na mesa e abra-o na página que você precisa estudar.
Se você não puder cumpri-lo, coloque a academia em seu trajeto em vez de 40 minutos de casa.
Se você não sabe por onde começar toda vez que estuda, deixe a próxima tarefa no final do dia no dia anterior.
Um bom ambiente não o deixa motivado de repente.
Isso só torna mais fácil fazer a coisa certa.
Isso já é muito importante.
9. A forma mais avançada de aprender é perceber como estamos a aprender
Um aluno iniciante muitas vezes pergunta :
“Qual é a resposta correta?”
Alunos mais maduros perguntarão:
“Por que razão esta é a resposta correta?”
E os alunos realmente bons continuam a perguntar ⼚⼚”
“Por que razão não pensei nisto?”
Isto leva-nos à camada mais importante da aprendizagem:
.
Isso é observar seu próprio processo de pensamento.
Um bom aluno autodirigido precisa aprender gradualmente a avaliar tarefas, julgar seus pontos fortes e fracos, escolher métodos, executar, observar os resultados e, em seguida, ajustar estratégias com base nos resultados.
Por exemplo, preparando-se para exames.
Um aluno médio pode achar que
“Desta vez, a pontuação em matemática é apenas 65.
Em seguida, tire conclusões:
“ A matemática ainda não é boa. ”
Mas uma pessoa com a capacidade de aprender a diagnosticar continuará a classificar
10 pontos porque a fórmula está errada.
8 pontos devido a erros de cálculo.
7 pontos por causa do entendimento errado da questão.
5 pontos por falta de tempo.
5 pontos por causa de tipos de perguntas desconhecidos não podem ser reconhecidos.
Assim:
"Matemática não é boa"
Esse problema vago é dividido em cinco problemas que podem ser tratados.
Em seguida, seu plano de estudo mudou naturalmente.
é aqui que a metacognição é verdadeiramente valiosa.
Ele coloca :
Julgamento emocional
Transição para
Diagnóstico de problemas.
10. Não use o mesmo método para aprender tudo
Pessoas diferentes têm experiências, origens e estados de desenvolvimento diferentes, e essas diferenças afetam a forma como elas entendem as tarefas de aprendizagem e, finalmente, executam.
Aplique isso ao aprendizado individual e tenha uma conclusão muito importante.
Não existe um processo de aprendizagem definido que sempre funcione para todos.
O mesmo livro japonês pode ser muito diferente para uma pessoa que já conhece chinês e um falante nativo de inglês.
O mesmo curso de programação é diferente para pessoas com uma boa base em matemática e pessoas sem treinamento em lógica.
Mesmo a mesma pessoa em diferentes estágios de aprendizado deve mudar sua abordagem.
Quando você começa a aprender inglês, pode precisar de muitas informações.
No nível intermediário, pode haver uma falta real de produção.
Os iniciantes precisam entender os parâmetros.
Após um ano de estudo, o problema pode não ser parâmetros, mas composição e estética.
Os iniciantes precisam construir conceitos quando começam a investir.
Em alguns anos, as questões mais importantes podem se tornar julgamento, disciplina e evitar distrações emocionais.
Portanto, um dos problemas mais perigosos é:
"Qual é a melhor maneira de aprender⼟”
As melhores perguntas são:
“Qual é o método mais adequado para quem eu sou agora, qual é o meu objetivo e os problemas que estou encontrando agora?
11. Oito princípios para construir um sistema de aprendizagem realmente aplicável
Depois de condensar o conteúdo anterior, um processo de aprendizagem completo pode ser projetado nas oito etapas a seguir.
Passo 1: definir a capacidade final
Não escreva:
“Aprenda Python. ” Escreva
“Ser capaz de ler os dados do Excel de forma independente, organizar e analisar e gerar relatórios automaticamente.
O objetivo final deve ser descrito
O que você precisa ser capaz de fazer.
Passo 2: avaliar o ponto de partida
Não se apresse em aprender.
Primeiro, faça algumas perguntas.
Tente explicar vários conceitos.
Tente concluir uma tarefa real.
Descubra:
O que saber;
Eu não sei o que fazer;
O que é errado entendido.
Passo 3: construir um mapa do conhecimento
Depois de começar a aprender, você continuará a organizar
Quais são os conceitos principais?
Quais são as relações causais entre eles?
Quais conceitos pertencem à mesma categoria?
Quando usar quais métodos usar ?
Gradualmente transforme o conhecimento fragmentado em uma rede.
Passo 4: encontrar utilidade no mundo real
Pergunte a si mesmo:
Quais problemas podem ser resolvidos após o aprendizado?
Quando usar ?
Qual será a mudança óbvia em três meses?
Deixe o aprendizado se conectar com o mundo real.
Passo 5: decompor a competência
Divida “Quero aprender X” em algumas pequenas habilidades.
Treine o elo mais fraco separadamente.
Passo 6: produzir e praticar ativamente
Não apenas olhe para ele.
explicar.
responder.
escrever.
resolver o problema.
operar.
previsão.
Crie.
A saída expõe rapidamente vulnerabilidades de conhecimento.
Passo 7: criar um ciclo de feedback
Continue comparando:
Em que difere a minha resposta do resultado correto?
Em que difere a minha abordagem da de um especialista?
Por que razão ocorreu este erro?
O que devo mudar na próxima tentativa?
e depois praticar novamente.
Passo 8: rever regularmente o método de aprendizagem
Reserve 10 minutos por semana para responder às perguntas :
O que você realmente aprendeu esta semana? O que você realmente aprendeu esta semana?
O que ainda não será o problema?
Quais são os maiores erros?
Qual estilo de aprendizagem é mais eficaz? Abordagem
Qual é na verdade apenas uma perda de tempo? ø
O que vou mudar na próxima semana? Abordagem
Depois de meio ano de perseverança, Você ganhará mais do que apenas uma certa área de conhecimento.
Você começará a adquirir uma habilidade mais importante:
Uma maneira de aprender algo novo.
12. Quem aprende bem deixa de seguir passivamente o conteúdo e passa a conduzir a própria aprendizagem
Muitas pessoas permanecem em um estado de aprendizagem passiva ao longo de suas vidas.
Aprenda o que o professor dizer.
Escreva o que você escreve.
O que quer que o exame seja necessário, você memorizará.
O que é recomendado no vídeo, é o que assistir.
O maior problema com essa abordagem não é sua ineficiência.
Mas você sempre dá o controle do seu aprendizado aos outros.
Alunos verdadeiramente maduros gradualmente constroem seu próprio ciclo de aprendizagem:
Defina metas.
↓
Status do diagnóstico.
↓
Aprenda o conhecimento necessário.
↓
Estabeleça uma estrutura de conhecimento.
↓
Desmantelando habilidades.
↓
Tomando a iniciativa de praticar.
↓
Obtendo feedback.
↓
Encontrando problemas.
↓
Ajustando métodos.
↓
Pratique novamente.
Este ciclo pode continuar e continuar.
E isso pode ser o que todas as teorias de aprendizagem realmente querem ajudar as pessoas a adquirir no final do dia:
não para memorizar mais conhecimento, para aprender
, mas gradualmente adquirir uma habilidade.
Quando você se depara com um território completamente desconhecido, você sabe como se levar de não ser e de você a ser.
Conclusão: não conte as horas de estudo; observe o quanto mudou
Uma das alucinações mais fáceis de aprender é
Senso de esforço.
Estudei por três horas hoje.
Terminou um livro.
Coletou vinte artigos.
Ouviu dez lições.
Fez cinquenta páginas de notas.
Esses números provam que você investiu seu tempo, mas não provam que o aprendizado aconteceu.
O que realmente vale a pena observar é outro conjunto de indicadores:
Eu não poderia explicar antes, Pode ser explicado agora? Esclarecimento
Eu não conseguia fazer isso antes, Posso fazer isso agora? Claro
Eu costumava precisar ver a resposta, Posso fazer isso de forma independente agora? Interface
Eu costumava ter apenas uma situação, Ainda posso julgar em um ambiente diferente agora?
Os erros que cometi no passado , Eles serão repetidos agora ?
Eu não sabia onde estava, mas agora eu sei.
Se essas coisas mudarem, mesmo que você estude apenas quarenta minutos por dia, você pode estar progredindo rapidamente.
Se essas coisas não mudarem, sentar-se em uma mesa por cinco horas por dia pode ser apenas uma repetição do "aprendizado".
Portanto, não vale a pena buscar umPessoas que estudam muito. . . .
Em vez disso, torne-se uma pessoa que pode responder a três perguntas repetidamente.
Onde estou agora?
Onde estou indo?
O que deve ser alterado no próximo exercício ,
Quando uma pessoa pode responder a essas três perguntas de forma consistente, o que ela realmente possui não é apenas um livro, uma linguagem ou uma habilidade.
O que ele possui é uma habilidade que pode durar muitos anos.
Ensine a si mesmo.
O que vale a pena lembrar por muito tempo , Na verdade, existe apenas uma fórmula :
Aprendizagem efetiva ≈ Ponto de partida correto × Estrutura do conhecimento × Motivação de aprendizagem × Desmontagem de habilidades × Prática ativa × Feedback eficaz × Ambiente adequado × Autoajuste.
Qualquer um deles está perto de zero por um longo tempo, e é difícil compensar isso apenas "aumentando o tempo de aprendizado".