TOEFL अंग्रेज़ी व्याकरण की संपूर्ण मार्गदर्शिका: 114 मुख्य विषय और वाक्य विश्लेषण

TOEFL व्याकरण में शब्दावली रटना मुख्य लक्ष्य नहीं है; असली कौशल वाक्य की मूल संरचना, क्रिया-रूप, विशेषण-संबंध और उपवाक्यों के जोड़ को पहचानना है। यह मार्गदर्शिका बुनियादी वाक्य-पैटर्न से जटिल संरचनाओं तक क्रमबद्ध ढंग से आगे बढ़ती है और प्रत्येक विश्लेषण-पद्धति को उपयुक्त उदाहरणों के साथ समझाती है।

1. टीओईएफएल व्याकरण परीक्षण वास्तव में क्या करता है?

TOEFL व्याकरण को एक कोर में संपीड़ित किया जा सकता है:

निर्धारित करें कि एक अंग्रेजी वाक्य सत्य क्यों है।

व्याकरण के लगभग सभी प्रश्नों का अंतत: कई प्रश्नों से पता लगाया जा सकता है:

क्या वाक्य में कोई विषय है?

क्या कोई विधेय क्रिया है?

क्या विषय और विधेय एक साथ चलते हैं?

एक वाक्य में दो क्रियाएँ क्यों हैं?

दोनों वाक्यों के बीच किस संबंध का प्रयोग किया गया है?

संज्ञा के पहले क्या लगाना चाहिए?

संशोधक किसे संशोधित करता है?

क्या खंड संरचना पूर्ण है?

यदि आप इन सभी प्रश्नों में महारत हासिल कर लेते हैं, तो टीओईएफएल व्याकरण का अधिकांश भाग हल हो जाएगा।

2. पहला मूल: अंग्रेजी वाक्यों की मूल संरचना

यह संपूर्ण TOEFL व्याकरण में सबसे महत्वपूर्ण अध्याय है।

1. संपूर्ण वाक्य की न्यूनतम संरचना

सबसे बुनियादी:

Subject + Verb

उदाहरण के लिए:

Birds fly.

पक्षी = विषय

उड़ना = विधेय करना

चाहे यह कितना भी जटिल क्यों न हो:

The students study English.

S + V + O

चाहे यह कितना भी जटिल क्यों न हो:

The professor gave the students an assignment.

एस + वी + अप्रत्यक्ष वस्तु + प्रत्यक्ष वस्तु

3. अंग्रेजी में पांच बुनियादी वाक्य पैटर्न

लगभग सभी जटिल वाक्यों का विस्तार इन्हीं बुनियादी संरचनाओं से होता है।

टीओईएफएल प्रश्न अक्सर वाक्यों को लंबा करने के लिए लंबे विषयों और बहुस्तरीय संशोधक का उपयोग करते हैं, और वास्तविक एस और वी को आसानी से अस्पष्ट किया जा सकता है।

उदाहरण के लिए:

The rapid development of communication technologies in many developing countries has changed the way people work.

वास्तविक संरचना:

development has changed the way

इसके बजाय:

technologies have changed

क्योंकि विषय केंद्र शब्द है:

development

4. पहला प्रमुख TOEFL परीक्षण बिंदु: विषय और विधेय

यह महत्व सम्पूर्ण व्याकरण में प्रथम स्थान पर है।

1. प्रत्येक स्वतंत्र वाक्य में एक सच्चा विधेय होना चाहिए

सही:

The scientist discovered a new species.

त्रुटि:

The scientist discovering a new species.

क्यों?

क्योंकि:

खोज ≠ विधेय

यह सिर्फ एक वर्तमान कृदंत है.

आवश्यकता है:

The scientist discovered a new species.

या:

The scientist is discovering a new species.

5. वास्तविक विधेय की पहचान कैसे करें

सबसे भ्रमित करने वाली बातें:

उदाहरण के लिए:

The researchers working in the laboratory discovered the problem.

यहाँ हैं:

working

discovered

लेकिन केवल:

discovered

वास्तविक विधेय है.

प्रयोगशाला संशोधन शोधकर्ताओं में काम कर रहे हैं।

6. एक वाक्य में दो क्रियाएँ क्यों हो सकती हैं?

टीओईएफएल व्याकरण में यह एक अत्यंत महत्वपूर्ण तर्क है।

उदाहरण के लिए:

The scientist discovered that the theory was incorrect.

सामान्य रूपों में शामिल हैं:

discovered

was

क्यों?

क्योंकि वहाँ हैं:

that

दो संरचनाएँ बनती हैं:

The scientist discovered ...

और

the theory was incorrect

दूसरा उसके द्वारा प्रवर्तित संज्ञा उपवाक्य है।

इसलिए, आप एक बहुत ही महत्वपूर्ण TOEFL फॉर्मूला याद रख सकते हैं:

आमतौर पर दो पूर्ण S + V संरचनाओं के बीच एक कनेक्टिंग संरचना होनी चाहिए।

उदाहरण के लिए:

and

but

because

although

if

when

while

that

which

who

because of ❌

7. रन-ऑन वाक्य: दो वाक्यों को सीधे एक साथ नहीं जोड़ा जा सकता।

त्रुटि:

The experiment failed the researchers repeated it.

यहाँ वास्तव में दो वाक्य हैं:

The experiment failed.

The researchers repeated it.

सीधे नहीं लड़ सकते.

सही:

The experiment failed, so the researchers repeated it.

या:

Because the experiment failed, the researchers repeated it.

8. विषय-क्रिया समझौता

TOEFL सुपर उच्च आवृत्ति।

बुनियादी सिद्धांत:

एकवचन विषय → एकवचन विधेय

बहुवचन विषय → बहुवचन विधेय

उदाहरण के लिए:

The student works hard.

The students work hard.

वास्तविक कठिनाई नियम नहीं है, बल्कि:

वास्तविक विषय खोजें.

उदाहरण के लिए:

The effects of climate change are becoming increasingly apparent.

नहीं:

climate change is

वास्तविक विषय:

effects

तो:

are

9. पूर्वसर्गीय वाक्यांश विषय को नहीं बदलते हैं

बहुत महत्वपूर्ण.

The number of students is increasing.

विषय:

The number

छात्र नहीं.

इसलिए:

The number of students is increasing.

हालाँकि:

A number of students are absent.

ये है तय अंतर:

+ बहुवचन संज्ञा + एकवचन क्रिया की संख्या

"की मात्रा..." को दर्शाता है।

संख्या + बहुवचन संज्ञा + बहुवचन क्रिया

इसका मतलब है "बहुत..."।

10. संरचनाएं जो आसानी से विषय-क्रिया समझौते के जाल में ले जाती हैं

together with

The professor, together with his students, is attending the conference.

विषय अभी भी है:

professor

as well as

The teacher, as well as the students, was invited.

along with

The president, along with several advisers, has arrived.

इनमें से कोई भी और जैसा नहीं है.

असली:

The professor and his students are attending.

11. प्रत्येक / प्रत्येक / या तो / न ही

सामान्यतः विषम संख्या में व्यवहार किया जाता है।

Every student is required to attend.

Each book has a different title.

Neither answer is correct.

Either option is acceptable.

12. अनिश्चयवाचक सर्वनाम

आमतौर पर एकवचन:

someone

somebody

something

anyone

anybody

anything

everyone

everybody

everything

no one

nobody

nothing

each

either

neither

उदाहरण के लिए:

Everyone has a different opinion.

13. संरचना हो

क्रिया को वास्तव में जो निर्धारित करता है वह संज्ञा है जो उसका अनुसरण करती है।

There is a problem.

There are several problems.

TOEFL बहुत लंबा हो सकता है:

There are several important factors that influence language development.

14. क्रिया काल

टीओईएफएल मिडिल स्कूल परीक्षा के समान "तनावपूर्ण नामों" का दीवाना नहीं है, लेकिन तनावपूर्ण तर्क बहुत महत्वपूर्ण है।

अंग्रेजी में महारत हासिल करने के लिए चार मुख्य प्रकार के समय की आवश्यकता होती है:

past

present

future

past viewpoint

और चार शरीर:

simple

continuous

perfect

perfect continuous

विभिन्न काल उत्पन्न करने के लिए संयुक्त।

15. वर्तमान काल

संरचना:

do / does

उद्देश्य:

तथ्य, पैटर्न, आदतें, दीर्घकालिक स्थितियाँ।

Water boils at 100°C.

Many animals migrate seasonally.

अकादमिक अंग्रेजी में बहुत आम है।

अध्ययन के सामान्य निष्कर्षों का वर्णन करें:

Research shows that exercise improves cognitive performance.

16. सरल भूतकाल

संरचना:

did

वे घटनाएँ जो अतीत में समाप्त हो चुकी हैं।

The researchers conducted the experiment in 2019.

सामान्य समय:

yesterday

last year

in 1990

two years ago

17. पूर्ण वर्तमान काल

संरचना:

have/has + past participle

कोर:

अतीत में हुआ लेकिन वर्तमान के लिए प्रासंगिक है।

उदाहरण के लिए:

Scientists have discovered several new species.

अतीत से तुलना करें:

Scientists discovered the species in 1998.

एक निश्चित अंत के साथ बीता हुआ समय → सरल भूतकाल।

18. पूर्ण भूतकाल

had + PP

मतलब:

अतीत अतीत

उदाहरण के लिए:

By the time the researchers arrived, the animals had disappeared.

समय संबंध:

animals disappeared

↓

researchers arrived

↓

अभी

19. प्रगति पर है

be + V-ing

चालू और अस्थायी स्थिति को इंगित करता है।

The climate is changing rapidly.

Scientists are studying the phenomenon.

20. लगातार काल

यदि लेख अतीत में हुए शोध के बारे में बात करता है:

The researchers collected the samples and analyzed them.

भ्रमित न हों:

collected ... analyze

जब तक सच में समय का मतलब नहीं बदल जाता.

21. निष्क्रिय आवाज निष्क्रिय आवाज

टीओईएफएल अकादमिक अंग्रेजी में बहुत आम है।

संरचना:

be + past participle

सक्रिय:

Scientists discovered the fossil.

निष्क्रिय:

The fossil was discovered by scientists.

सामान्य:

is used

was discovered

has been found

can be observed

were produced

22. निष्क्रिय आवाज में सबसे आम गलतियाँ

त्रुटि:

The fossil discovered in 1990.

यदि यह पूरा वाक्य होता तो इसमें कोई विधेय नहीं होता।

चाहिए:

The fossil was discovered in 1990.

हालाँकि:

The fossil discovered in 1990 is extremely rare.

यहाँ:

discovered in 1990

यह जीवाश्म को संशोधित करने वाला एक भूतकालिक कृदंत वाक्यांश है।

सच्चा विधेय:

is

यह अंतर एक क्लासिक टीओईएफएल परीक्षण बिंदु है।

23. मोडल क्रिया

महत्वपूर्ण:

can

could

may

might

must

should

will

would

संरचना:

मोडल + क्रिया आधार रूप

सही:

can produce

त्रुटि:

can produces

can produced

can producing

can to produce

पिछली अटकलें:

may have caused

संरचना:

modal + have + PP

उदाहरण के लिए:

Climate change may have contributed to the extinction.

24. वशीभूत

TOEFL को विशेष रूप से एक पसंद है:

सुझाव / सिफ़ारिश / मांग / आग्रह + वह + एस + क्रिया आधार रूप

उदाहरण के लिए:

The professor suggested that the student revise the paper.

नहीं:

revises

यह प्रपत्र कभी-कभी लिखा जाता है:

should revise

लेकिन अमेरिकी अंग्रेजी अक्सर सीधे मूल रूप का उपयोग करती है।

समान शब्द:

recommend

suggest

propose

request

require

demand

insist

urge

25. गैर-विधेय क्रियाएँ: टीओईएफएल व्याकरण का दूसरा मूल

तीन मुख्य प्रकार:

to do

doing

done

वह है:

अनन्तिम

गेरुंड/वर्तमान कृदंत

विगत कृदंत

26. टू-इनफिनिटिव

संरचना:

to + verb

उदाहरण के लिए:

Students need to study.

Scientists attempted to explain the phenomenon.

आमतौर पर ऐसा करने के लिए उपयोग किया जाता है:

want

hope

plan

decide

expect

attempt

learn

need

agree

refuse

promise

27. गेरुंड: संज्ञा के रूप में वी-आईएनजी

उदाहरण के लिए:

Reading improves vocabulary.

पढ़ना = विषय.

Students enjoy reading.

पढ़ना = वस्तु.

सामान्य आवश्यक कार्य:

enjoy

avoid

consider

finish

suggest

mind

practice

admit

उदाहरण के लिए:

The researchers considered changing the methodology.

28. V-ing का प्रयोग आमतौर पर पूर्वसर्ग के बाद किया जाता है

यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण परीक्षा नियम है.

उदाहरण के लिए:

by using

without considering

before conducting

after completing

instead of doing

त्रुटि:

by use

यदि यह एक क्रिया है तो आमतौर पर इसका अर्थ है:

by using

29. to आवश्यक रूप से एक इनफिनिटिव नहीं है

अत्यंत महत्वपूर्ण.

कुछ to पूर्वसर्ग हैं.

उदाहरण के लिए:

look forward to seeing you.

नहीं:

look forward to see

क्योंकि यहाँ:

को = पूर्वसर्ग

इसी के समान:

be accustomed to doing

be used to doing

object to doing

contribute to doing

lead to doing

30. वर्तमान कृदंत वी-आईएनजी

आमतौर पर व्यक्त:

पहल करें/करें

उदाहरण के लिए:

Students studying abroad often experience cultural differences.

पूर्ण:

Students who study abroad...

कमी:

Students studying abroad...

31. विगत कृदंत पीपी

आमतौर पर व्यक्त:

निष्क्रिय/पूर्ण

उदाहरण के लिए:

The book written by Darwin became famous.

पूर्ण:

The book that was written by Darwin...

कमी:

The book written by Darwin...

तो यह बहुत महत्वपूर्ण है:

कर रहे हैं → पहल करें

किया → निष्क्रिय

तुलना करें:

animals living in forests

जानवर स्वयं जीवित रहते हैं।

animals affected by pollution

जानवर प्रभावित होते हैं.

32. कृदंत संरचना

उदाहरण के लिए:

Using advanced technology, scientists identified the species.

तार्किक विषय सुसंगत होने चाहिए।

यहाँ:

प्रौद्योगिकी का उपयोग कौन करता है?

scientists。

बिल्कुल सही.

त्रुटि:

Using advanced technology, the species was identified by scientists.

वाक्यात्मक रूप से, एक लटकता हुआ संशोधक तैयार किया जाता है:

ऐसा लगता है कि प्रजातियाँ प्रौद्योगिकी का उपयोग कर रही हैं।

33. कारक क्रिया

make

मेक + ओ + क्रिया आधार रूप

The discovery made scientists reconsider the theory.

let

लेट + ओ + क्रिया आधार रूप

The teacher let students leave early.

have

है + ओ + क्रिया आधार रूप

The professor had the students rewrite the paper.

get

आमतौर पर:

get + O + to do

She got him to help.

34. संवेदी क्रियाएँ

see

hear

watch

feel

notice

कर सकते हैं:

I saw him leave.

संपूर्ण आंदोलन पर जोर.

या:

I saw him leaving.

जोर जारी है.

35. संज्ञा : गणनीय और अगणनीय

TOEFL को यह बहुत पसंद है.

गणनीय:

student

book

idea

theory

animal

बेशुमार:

information

research

evidence

knowledge

equipment

furniture

advice

तो:

त्रुटि:

an information

सही:

information

त्रुटि:

many research

आमतौर पर:

much research

या:

many studies

छत्तीस। गणनीय विषम संख्याओं को रेखांकित नहीं किया जा सकता

यह अंग्रेजी का बहुत ही महत्वपूर्ण नियम है.

नहीं कर सकते:

Student entered classroom.

आमतौर पर यह आवश्यक है:

A student entered the classroom.

या:

The student...

या:

My student...

तो:

एकवचन गणनीय संज्ञाओं के पहले आमतौर पर निर्धारक होना चाहिए।

37. अनुच्छेद ए/ए

मतलब:

एक, कुछ, अनिर्दिष्ट वस्तु

उदाहरण के लिए:

Scientists conducted an experiment.

पहली बार दिखाई देता है.

अड़तीस, द

एक विशिष्ट वस्तु को इंगित करता है जिसे दोनों पक्ष पहचान सकते हैं।

Scientists conducted an experiment.

पहली बार:

an experiment

फिर:

The experiment lasted three months.

हर कोई जानता है कि किसे दूसरी बार संदर्भित करना है, इसलिए।

उनतीस, शून्य लेख

बहुवचन को संदर्भित करता है:

Dogs are social animals.

नहीं:

The dogs are social animals.

यदि सभी कुत्तों का जिक्र है:

बेशुमार का तात्पर्य है:

Water is essential for life.

चालीस, सर्वनाम

महारत हासिल करने की जरूरत:

subject：

I / he / she / we / they

object：

me / him / her / us / them

possessive adjective：

my / his / her / our / their

possessive pronoun：

mine / his / hers / ours / theirs

उदाहरण के लिए:

Scientists examined their results.

इसके बजाय:

them results

41. यह / इसका / यह है

उच्च आवृत्ति बुनियादी त्रुटियाँ:

its = इसका

The animal changes its behavior.

it's = it is / it has

It's difficult.

42. विशेषण और क्रियाविशेषण

विशेषण संशोधन:

संज्ञा

उदाहरण के लिए:

a significant difference

क्रियाविशेषण संशोधन:

क्रिया

विशेषण

क्रियाविशेषण

पूरा वाक्य

उदाहरण के लिए:

change significantly

highly significant

क्लासिक टीओईएफएल प्रश्न:

The results were ______ different.

उत्तर:

significantly

क्योंकि अलग एक विशेषण है, इसे क्रियाविशेषण द्वारा संशोधित करने की आवश्यकता है।

तैंतालीस, -ed / -ing विशेषण

अंतर:

दिलचस्प = दिलचस्प

रुचि = रुचि महसूस करना

उदाहरण के लिए:

The lecture was interesting.

The students were interested.

इसी के समान:

boring / bored

exciting / excited

surprising / surprised

confusing / confused

चवालीस, तुलनात्मक डिग्री

सामान्य:

A is taller than B.

लंबे शब्द:

more important than

उदाहरण के लिए:

Solar energy is more environmentally friendly than coal.

पैंतालीस, सबसे उन्नत

the + superlative

उदाहरण के लिए:

the largest

the most important

छियालीस, जैसे...जैसा

as + adjective/adverb + as

उदाहरण के लिए:

This method is as effective as the traditional method.

त्रुटि:

as effective than

47. तुलना तार्किक रूप से संगत होनी चाहिए

मुझे वास्तव में टीओईएफएल परीक्षा देना पसंद है।

त्रुटि:

The climate of Canada is colder than Mexico.

वास्तविक तुलना यह है:

कनाडा की जलवायु

और

मेक्सिको देश

तर्क समानांतर नहीं है.

चाहिए:

The climate of Canada is colder than that of Mexico.

that = climate

बहुवचन:

those of

उदाहरण के लिए:

The temperatures in Canada are lower than those in Mexico.

48. समांतरता

यह TOEFL के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण उन्नत व्याकरण है।

त्रुटि:

The course teaches students to read, writing, and speak.

चाहिए:

to read, write, and speak

संरचना को सुसंगत रखें.

या:

reading, writing, and speaking

उनतालीस, दोनों...और

समानांतर होना चाहिए:

She is both intelligent and hardworking.

पचास, या तो...या

Students can either study abroad or remain at home.

इक्यावन, न...न

The theory is neither accurate nor useful.

बावन, न केवल...बल्कि भी

The technology not only reduces costs but also improves efficiency.

यह ध्यान रखना सुनिश्चित करें कि दोनों तरफ की संरचना सुसंगत है।

त्रुटि:

not only reducing costs but also improves efficiency

तिरपन, पूर्वसर्ग

टीओईएफएल मुख्य रूप से पूर्वसर्गों को याद रखने के बारे में नहीं है, बल्कि कई निश्चित संयोजन हैं।

सामान्य:

depend on

result in

result from

contribute to

lead to

consist of

belong to

participate in

focus on

be responsible for

be associated with

be interested in

be capable of

चौवन, क्योंकि और इसलिए

यह एक क्लासिक संरचनात्मक प्रश्न है.

because + S + V

The game was canceled because it was raining.

because of + noun

The game was canceled because of the rain.

नहीं कर सकते:

because of it was raining

पचपन, यद्यपि और इसके बावजूद

इसी प्रकार:

although + S + V

Although the weather was bad, we continued.

और:

despite + noun

Despite the bad weather, we continued.

यह भी संभव:

despite the fact that + S + V

56. संयोजक टीओईएफएल व्याकरण के मूल में से एक हैं

दो पूर्ण वाक्य जोड़ें:

and

but

or

so

yet

उदाहरण के लिए:

The experiment failed, so the researchers tried again.

सत्तावन, अधीनस्थ समुच्चयबोधक

because

although

though

even though

while

whereas

if

unless

when

before

after

since

as

वे एक खंड बना सकते हैं.

उदाहरण के लिए:

Although the experiment failed, researchers obtained useful data.

अट्ठावन, संज्ञा उपवाक्य

यह TOEFL लंबे और कठिन वाक्यों का मूल है।

मुख्य मार्गदर्शक शब्द:

that

whether

if

what

who

why

how

where

when

उदाहरण के लिए:

Scientists believe that climate change affects migration.

संपूर्ण:

that climate change affects migration

यह एक संज्ञा के समतुल्य है और विश्वास की वस्तु है।

उनसठ, वह खंड

Researchers discovered that the species was endangered.

संरचना:

शोधकर्ता = विषय

खोजा = विधेय

that...

अंदर:

प्रजाति = विषय

था = विधेय

साठ, कौन सा खंड

बहुत महत्वपूर्ण:

Scientists do not know what caused the extinction.

जो स्वयं उपवाक्य में एक तत्व के रूप में कार्य करता है।

तुलना करें:

Scientists know that climate change caused the extinction.

वह स्वयं कारण के विषय या वस्तु के रूप में कार्य नहीं करता है।

इकसठ, चाहे

का अर्थ है "चाहे"।

Researchers are uncertain whether the treatment is effective.

62. संज्ञा उपवाक्य घोषणात्मक शब्द क्रम का उपयोग करते हैं

यह वह जगह है जहां चीनी छात्र विशेष रूप से गलतियाँ करने के लिए प्रवृत्त होते हैं।

सीधे प्रश्न:

Where does he live?

खंड:

I don't know where he lives.

नहीं:

I don't know where does he live.

इसी प्रकार:

Do you know why the experiment failed?

नहीं:

why did the experiment fail

63. गुणवाचक उपवाक्य सापेक्ष उपवाक्य

टीओईएफएल अत्यंत महत्वपूर्ण है।

संज्ञा संशोधित करें:

The scientist who discovered the element won a prize.

जो वैज्ञानिक को संशोधित करता है.

64. संबंधवाचक सर्वनाम

who

व्यक्ति:

the scientist who discovered it

whom

व्यक्ति, अभियोगात्मक मामला:

the scientist whom we interviewed

आधुनिक अंग्रेजी में, यह अक्सर प्रत्यक्ष होता है who।

which

वस्तु:

the theory which explains the phenomenon

that

व्यक्ति या वस्तु, प्रतिबंधात्मक उपवाक्य:

the theory that explains the phenomenon

whose

के अंतर्गत आता है:

the scientist whose research changed biology

पैंसठ, सापेक्ष क्रियाविशेषण

where

the laboratory where the experiment was conducted

when

the year when the discovery occurred

why

the reason why the experiment failed

छियासठ। गुणवाचक उपवाक्यों की मूल निर्णय पद्धति

जांचें कि क्या खंड में कुछ कमी है।

उदाहरण के लिए:

The book _____ changed biology was published in 1859.

पीछे:

_____ changed biology

गुम विषय.

तो:

that / which

इसके अतिरिक्त:

The book _____ Darwin wrote was published in 1859.

Darwin wrote _____

गुम वस्तु.

तो:

that / which

हालाँकि:

The year _____ Darwin published the book...

Darwin published the book _____

संरचना पूरी हो गई है, केवल समय की जानकारी गायब है।

तो:

when

67. प्रतिबंधात्मक और गैर-प्रतिबंधात्मक गुणवाचक उपवाक्य

प्रतिबंध:

Students who study regularly generally perform better.

सभी छात्र नहीं.

गैर-सीमित:

Darwin, who developed the theory of evolution, was born in 1809.

अल्पविराम अतिरिक्त जानकारी दर्शाते हैं.

आमतौर पर:

आप इसे गैर-प्रतिबंधात्मक गुणवाचक खंड में उपयोग नहीं कर सकते।

अड़सठ, पूर्वसर्ग + कौन/कौन

सामान्य शैक्षणिक अंग्रेजी:

the method by which the data were collected

the scientist with whom she worked

the conditions under which the experiment was conducted

यह विशेष रूप से टीओईएफएल पढ़ने में आम है।

69. गुणवाचक उपवाक्यों की कमी

पूर्ण:

Animals that live in cold climates often have thick fur.

कमी:

Animals living in cold climates often have thick fur.

सक्रिय → वी-आईएनजी।

पूर्ण:

The samples that were collected in Africa were analyzed.

कमी:

The samples collected in Africa were analyzed.

निष्क्रिय → पीपी.

यह TOEFL में सबसे महत्वपूर्ण लंबी और कठिन वाक्य संरचनाओं में से एक है।

70. क्रियाविशेषण उपवाक्य

मतलब:

समय

कारण

शर्तें

देना

उद्देश्य

परिणाम

कंट्रास्ट

उदाहरण के लिए:

समय:

When temperatures fall, animals migrate.

कारण:

Animals migrate because food becomes scarce.

रियायत:

Although temperatures were low, the plants survived.

शर्तें:

If temperatures continue to rise, ecosystems will change.

इकहत्तर, सशर्त वाक्य

बुनियादी सशर्त वाक्य:

If water reaches 100°C, it boils.

तथ्य.

पहली शर्त:

If temperatures rise, sea levels will increase.

वास्तविक रूप से संभव.

दूसरी शर्त:

If I had more time, I would study more.

अब मान लीजिए.

तीसरी शर्त:

If scientists had discovered the problem earlier, they might have prevented the damage.

विगत प्रतितथ्यात्मक।

बहत्तर, उलटा

यह टीओईएफएल एडवांस्ड ग्रामर है।

सामान्य:

The phenomenon rarely occurs.

पलटें:

Rarely does the phenomenon occur.

सामान्य ट्रिगर शब्द:

never

rarely

seldom

hardly

scarcely

little

not only

only then

only after

under no circumstances

उदाहरण के लिए:

Never has this phenomenon been observed before.

तिहत्तर, न केवल पलटें

यदि वाक्य की शुरुआत:

Not only did the experiment fail, but it also damaged the equipment.

ध्यान दें:

इसके बाद उपयोग करें:

fail

असफल नहीं हुआ.

चौहत्तर, वाक्य के आरंभ में केवल + क्रियाविशेषण

Only after several experiments did scientists discover the cause.

नहीं:

did scientists discovered

क्योंकि किया शब्द को उसके मूल रूप का अनुसरण करना चाहिए।

पचहत्तर, तो/न उलटा

John likes science, and so does Mary.

John doesn't like science, and neither does Mary.

76. संरचना पर जोर यह...कि...

It was Darwin who proposed the theory.

मूल वाक्य:

Darwin proposed the theory.

डार्विन पर जोर:

It was Darwin who proposed the theory.

77. यह औपचारिक विषय के रूप में कार्य करता है

It is important to understand the difference.

वास्तविक सामग्री:

to understand the difference

यह भी संभव:

It is important that students understand the difference.

अठहत्तर, वहाँ + हो

अस्तित्व को दर्शाता है:

There are several explanations for the phenomenon.

इससे भ्रमित न हों:

They are...

भ्रमित.

उनहत्तर, नियुक्ति

टीओईएफएल पढ़ना बेहद आम है:

Darwin, a British naturalist, developed the theory of evolution.

एक ब्रिटिश प्रकृतिवादी और डार्विन एक ही व्यक्ति हैं।

यह प्रविष्टि संरचना अक्सर विधेय पहचान में हस्तक्षेप करती है।

वास्तविक वाक्य:

Darwin developed the theory.

80. सकारात्मक उपवाक्य

The theory that climate change caused the extinction remains controversial.

यहां उस खंड की व्याख्या की गई है:

सिद्धांत की सामग्री.

ध्यान दें कि यह गुणवाचक उपवाक्य से भिन्न है।

गुणवाचक उपवाक्य:

The theory that explains the extinction...

जो खंड में विषय के रूप में कार्य करता है।

सकारात्मक:

The theory that climate change caused the extinction...

खंड:

climate change caused the extinction

संरचना स्वयं पूर्ण है.

81. तुलनात्मक संरचना

सिवाय:

more...than

इसमें महारत हासिल करने की भी जरूरत है:

the more..., the more...

उदाहरण के लिए:

The more students practice, the better they perform.

बयासी, एकाधिक संरचना

twice as large as

three times as much as

four times the size of

उदाहरण के लिए:

Jupiter is approximately eleven times as wide as Earth.

तिरासी, परिमाणक

गणनीय:

many

few

a few

fewer

number

बेशुमार:

much

little

a little

less

amount

उदाहरण के लिए:

fewer students

नहीं:

less students

अंग्रेजी की औपचारिक परीक्षा पर विशेष ध्यान दें।

चौरासी, कुछ और कुछ

अंतर बहुत बड़ा है.

few students

वहाँ लगभग कोई छात्र नहीं है, इसलिए मैं नकारात्मक हो जाता हूँ।

a few students

कुछ छात्र अधिक सकारात्मक थे।

वही कारण:

little evidence

बहुत कम सबूत हैं.

a little evidence

कुछ सबूत हैं.

पचासी, अन्य / अन्य / अन्य / अन्य

यह क्लासिक परीक्षा व्याकरण है.

another

अन्य + एकवचन

another method

other

अन्य + बहुवचन/बेशुमार

other methods

others

अकेले सर्वनाम:

Some students agreed; others disagreed.

the other

दोनों में से अन्य:

One method is expensive; the other is inexpensive.

छियासी, एक...दूसरा...

एकाधिक वस्तुएँ:

One theory suggests A; another suggests B.

दो वस्तुएँ:

One is large; the other is small.

सत्तासी, भाषण का भाग निर्णय

टीओईएफएल बहुत महत्वपूर्ण है.

उदाहरण के लिए:

rapid development

rapid = adjective

development = noun

develop rapidly

develop = verb

rapidly = adverb

सामान्य प्रत्यय:

उदाहरण के लिए:

significant

विशेषण.

significance

संज्ञा.

significantly

क्रियाविशेषण.

88. शब्द क्रम

साधारण घोषणात्मक वाक्य:

Subject + Verb + Object

उदाहरण के लिए:

Scientists discovered the species.

अंग्रेजी को चीनी की तरह लापरवाही से समायोजित नहीं किया जा सकता।

89. विशेषण की स्थिति

आमतौर पर:

adjective + noun

an important discovery

या किसी लिंकिंग क्रिया के बाद:

The discovery was important.

नहीं कर सकते:

the discovery importantly

90. क्रियाविशेषण की स्थिति

आवृत्ति का क्रियाविशेषण:

always

usually

often

sometimes

rarely

never

सामान्य:

सामान्य क्रियाओं से पहले:

Scientists often conduct experiments.

होने के बाद:

The results are often inaccurate.

91. प्रश्नवाचक वाक्यों का शब्द क्रम

सामान्य प्रश्न:

Do students need textbooks?

विशेष प्रश्न:

Why do students need textbooks?

be：

Why is the theory important?

लेकिन फिर से ध्यान दें:

एंबेडेड क्लॉज:

Scientists want to know why the theory is important.

नहीं:

why is the theory important

92. सक्रिय और निष्क्रिय विकल्प

यह इस पर निर्भर करता है कि विषय क्रिया करता है या क्रिया से गुजरता है।

Scientists conducted the experiment.

वैज्ञानिक प्रयोग करते हैं.

The experiment was conducted by scientists.

प्रयोग हो गया.

यह सीधे तौर पर निर्धारित करेगा:

doing / done

उदाहरण के लिए:

researchers conducting the experiment

experiments conducted by researchers

निन्यानवे, क्रिया संयोजन

बड़ी संख्या में TOEFL व्याकरण संबंधी त्रुटियाँ वास्तव में निम्न से संबंधित हैं:

verb pattern

उदाहरण के लिए:

prevent A from doing B

allow A to do B

enable A to do B

require A to do B

encourage A to do B

cause A to do B

keep A from doing B

ये अकेले ले जाने लायक हैं।

चौरानवे, अनुमति दें

सही:

allow students to use calculators

त्रुटि:

allow students use calculators

निन्यानवे, रोकें

prevent animals from entering the area

नहीं:

prevent animals to enter

छियानवे, सहायता

या तो:

help students understand

help students to understand

सत्तानबे। उपयोग किया जाता है / उपयोग किया जाता है / उपयोग किया जाता है

मिश्रण करना बहुत आसान है.

+ क्रिया आधार रूप के लिए प्रयुक्त

अतीत में:

People used to believe that the Earth was flat.

be used to + noun / doing

आदतें:

Students are used to studying late.

be used to do

के लिए प्रयोग किया जाता है:

This instrument is used to measure temperature.

be used for doing

This instrument is used for measuring temperature.

निन्यानवे, बेहतर था

बेहतर + क्रिया आधार रूप था

You had better study.

नहीं:

had better to study

निन्यानबे, बल्कि चाहूँगा

बल्कि + क्रिया आधार रूप होगा

I would rather stay home.

एक सौ, प्राथमिकता

कर सकते हैं:

prefer A to B

prefer doing A to doing B

prefer to do A rather than do B

समानांतर रखें.

101. दोहरे संयोजन से बचें

चीनी भाषा में सोचना बहुत आसान है:

त्रुटि:

Although the experiment failed, but researchers learned something.

अंग्रेज़ी:

Although the experiment failed, researchers learned something.

या:

The experiment failed, but researchers learned something.

इसी प्रकार:

त्रुटि:

Because it rained, so we stayed home.

102. अल्पविराम दो पूर्ण वाक्यों को सीधे नहीं जोड़ सकता।

त्रुटि:

The experiment failed, the researchers tried again.

यह है:

comma splice

चाहिए:

The experiment failed, so the researchers tried again.

या:

The experiment failed; the researchers tried again.

या:

Because the experiment failed, the researchers tried again.

103. "लंबा विषय" जो टीओईएफएल को विशेष रूप से पसंद है

उदाहरण के लिए:

The rapid expansion of cities in developing countries has created serious environmental problems.

मत देखो:

countries

बस चुनें:

have

संपूर्ण विषय का मूल:

expansion

तो:

has。

104. घटक जाल डालें

The professor, along with several graduate students, is conducting the research.

सम्मिलित हटाएँ:

The professor is conducting the research.

व्याकरण के प्रश्न हल करते समय "विकर्षण दूर करने" की यह विधि बहुत प्रभावी है।

105. जटिल संज्ञा संरचना

अकादमिक अंग्रेजी बहुतायत:

the development of modern transportation systems

मूल शब्द:

development

सब:

of modern transportation systems

बस अलंकरण.

चाहे यह कितना भी जटिल क्यों न हो:

the effects of increasing global temperatures on marine ecosystems

कोर:

effects

तो:

The effects ... are significant.

106. टीओईएफएल आईटीपी के क्लासिक संरचना प्रश्न

इस प्रकार का प्रश्न आमतौर पर इस तरह दिखता है:

_____ one of the most important discoveries in modern medicine.

किसी समस्या को हल करते समय, पहले अर्थ को न देखें, पहले संरचना की जाँच करें।

पहले पूछें:

इस वाक्य में क्या कमी है?

यदि इसके बाद कोई विधेय नहीं है, तो स्थान की आवश्यकता हो सकती है:

The discovery was...

या एक पूर्ण S+V संरचना बना सकते हैं।

संरचना प्रश्न वास्तव में परीक्षण करता है:

वाक्य में कौन सा संरचनात्मक घटक गायब है?

टीओईएफएल आईटीपी संरचना मानक लिखित अंग्रेजी में सही और गलत वाक्य संरचनाओं की पहचान करने पर केंद्रित है।

107. लिखित अभिव्यक्ति प्रश्न

एक और सामान्य प्रश्न:

पूरे वाक्य में चार भागों ए/बी/सी/डी को चिह्नित करें।

उदाहरण के लिए:

The animals was observed in several different environments.

खोजने की आवश्यकता है:

was

क्योंकि:

animals → were

लिखित अभिव्यक्ति आमतौर पर इस रूप में होती है: चार हाइलाइट किए गए शब्दों या वाक्यांशों में त्रुटि ढूंढें।

108. 2026 टीओईएफएल आईबीटी में एक वाक्य कैसे बनाएं

iBT लेखन के लिए अब स्पष्ट रूप से आवश्यकता है:

दिए गए शब्दों या वाक्यांशों को पूर्ण, व्याकरणिक वाक्य या प्रश्न बनाने के लिए पुनर्व्यवस्थित करें।

यह कार्य मुख्य रूप से जांच करता है English sentence structure समझ.

निम्नलिखित एक अनुकरण है:

because of / was canceled / the outdoor event / heavy rain

पहले खोजें:

विषय:

the outdoor event

विधेय:

was canceled

कारण:

because of heavy rain

उत्तर:

The outdoor event was canceled because of heavy rain.

शब्द-दर-शब्द आज़माने की ज़रूरत नहीं है, आपको पहले वाक्य ढांचे की पहचान करनी चाहिए।

109. वाक्य निर्माण की सबसे प्रभावी विधि

शब्दों का एक समूह देखने के बाद, मस्तिष्क उन्हें इस क्रम में संसाधित करता है:

एस → वी → ओ/सी → क्लॉज → संशोधक

उदाहरण के लिए:

have shown / regular exercise / several recent studies / that / improves memory

पहला कदम विषय ढूंढना है:

several recent studies

दूसरा चरण विधेय:

have shown

तीसरे चरण में शो के बाद सामग्री की आवश्यकता होती है:

that...

चौथा चरण उपवाक्य:

regular exercise improves memory

प्राप्त करें:

Several recent studies have shown that regular exercise improves memory.

यह TOEFL व्याकरण की वास्तविक मुख्य योग्यता है।

110. एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण "वाक्य विश्लेषण सूत्र"

जब आप भविष्य में कोई लंबा TOEFL वाक्य देखें, तो आप उसका अनुसरण कर सकते हैं:

① वृत्त विधेय

↓

② प्रत्येक विधेय के अनुरूप विषय खोजें

↓

③ निर्धारित करें कि कितने S+V हैं

↓

④ कनेक्टिंग शब्द ढूंढें

↓

⑤ पूर्वसर्गीय वाक्यांशों, कृदंतों और कोष्ठकों को अस्थायी रूप से हटा दें

↓

⑥ मुख्य उपवाक्य और अधीनस्थ उपवाक्य के बीच अंतर स्पष्ट करें

उदाहरण के लिए:

Although many scientists initially rejected the theory, evidence collected during subsequent experiments gradually convinced researchers that the hypothesis was correct.

पहले वास्तविक विधेय खोजें:

rejected

convinced

was

तीन.

फिर:

Although many scientists rejected the theory,

प्रथम स्तर का उपवाक्य.

evidence ... convinced researchers

मुख्य उपवाक्य.

that the hypothesis was correct

वस्तु उपवाक्य.

और:

collected during subsequent experiments

कोई वास्तविक विधेय नहीं है, क्योंकि एकत्र किया गया एक अतीत कृदंत है, जो साक्ष्य को संशोधित करता है।

पूरा सुपर लंबा वाक्य एक ही बार में स्पष्ट हो जाता है।

111. यदि टीओईएफएल महत्व के अनुसार क्रमबद्ध किया जाए

यदि सीखने का लक्ष्य हैजितनी जल्दी हो सके अपने TOEFL स्कोर में सुधार करें, प्रत्येक व्याकरण मॉड्यूल की प्राथमिकता समान नहीं है।

इसे निम्नलिखित तीन स्तरों में विभाजित किया जा सकता है:

एस स्तर: पूरी तरह से महारत हासिल होनी चाहिए

वाक्य तने S + V

विषय-क्रिया समझौता

विधेय बनाम गैर-विधेय

doing / done / to do

सक्रिय/निष्क्रिय

खंड संयोजक

संज्ञा उपवाक्य

गुणवाचक उपवाक्य

क्रियाविशेषण उपवाक्य

समानांतर संरचना

भाषण का हिस्सा

ये बड़ी संख्या में समस्याओं का समाधान करते हैं और लंबे और कठिन वाक्यों को पढ़ने और लिखने पर सीधा प्रभाव डालते हैं।

लेवल ए: बहुत महत्वपूर्ण

तनावपूर्ण

पूरा हुआ

मोडल क्रिया

आलेख

गणनीय और अगणनीय

सर्वनाम

तुलनात्मक

पूर्वसर्ग संयोजन

सशर्त वाक्य

कृदंत कमी

संरचनाओं की तुलना करें

स्तर बी: उच्च अंकों के साथ चरणों में समापन

पलटें

वशीभूत मनोदशा

संरचना पर जोर

सकारात्मक उपवाक्य

जटिल तुलना

विशेष निश्चित संयोजन

उन्नत शब्द विभाजन संरचना

112. वास्तव में, सभी टीओईएफएल व्याकरण को 15 प्रमुख मॉड्यूल में संपीड़ित किया जा सकता है

सिस्टम सीखते समय, निम्नलिखित क्रम में आगे बढ़ना उपयुक्त है:

113. गलतियाँ जो वातानुकूलित सजगता बनाने के लिए सबसे योग्य हैं

उदाहरण के लिए, देखें:

The development of new technologies have...

अब सतर्क रहें.

विकास = एकवचन:

has

देखें:

Scientists interested to study...

अब सतर्क रहें.

interested in studying

देखें:

The animals living in the forest is...

विषय:

animals

तो:

are

देखें:

Although X, but Y

अब सतर्क रहें.

हटाओ लेकिन.

देखें:

because of the temperature increased

अब सतर्क रहें.

+ संज्ञा के कारण।

या तो:

because the temperature increased

या तो:

because of the increase in temperature

देखें:

the experiment conducting by scientists

अब सतर्क रहें.

प्रयोग आयोजित किया जाता है:

conducted

देखें:

researchers don't know why did the species disappear

अब सतर्क रहें.

संज्ञा उपवाक्य घोषणात्मक शब्द क्रम का उपयोग करते हैं:

why the species disappeared

देखें:

allow students use

अब सतर्क रहें:

allow students to use

देखें:

by use technology

अब सतर्क रहें:

by using technology

देखें:

more easier

अब सतर्क रहें.

दोहरी तुलना नहीं की जा सकती:

easier

देखें:

informations / researches / equipments

अब सतर्क रहें.

सामान्य:

information / research / equipment

114. उच्च टीओईएफएल आईबीटी स्कोर के लिए व्याकरण स्तर की वास्तव में आवश्यकता है

उच्च अंकों के लिए जानबूझकर लिखने की आवश्यकता नहीं है:

Had it not been for the unprecedented proliferation of technological advancements...

यह जानबूझकर अंग्रेजी को जटिल बनाता है।

TOEFL लेखन अधिक महत्वपूर्ण हैव्याकरण और शब्दावली का सटीक उपयोग करें और विचारों को स्पष्ट और प्रभावी ढंग से व्यक्त करें. जानबूझकर जटिल संरचनाओं को ढेर करने की तुलना में स्पष्ट, संगठित अभिव्यक्ति अधिक महत्वपूर्ण है।

तो वास्तविक उच्च स्कोरिंग क्षमता है:

सरल वाक्यों में कोई गलती न करें + जटिल वाक्यों को नियंत्रित करने में सक्षम हों।

उदाहरण के लिए, बहुत सारी त्रुटियों वाला 50-शब्दों का वाक्य लिखने के बजाय, नियंत्रण में महारत हासिल करना बेहतर है:

Although X, Y.

X because Y.

Studies have shown that X.

X, which Y, can Z.

If X occurs, Y may happen.

One reason is that X.

Not only X but also Y.

इन संरचनाओं को इस प्रकार लिखेंस्थिर, सटीक और प्राकृतिक, इसका मूल्य बहुत सारे अलोकप्रिय व्याकरण को याद करने से कहीं अधिक है।

टीओईएफएल व्याकरण ज्ञान मानचित्र

संपूर्ण प्रणाली को संक्षेप में इस प्रकार प्रस्तुत किया जा सकता है:

अंग्रेजी वाक्य

→ ट्रंक

S / V / O / C

→ क्रिया प्रणाली

काल / ध्वनि / तौर-तरीके / विषय-क्रिया समझौता

→ गैर विधेय

to do / doing / done

→ संज्ञा प्रणाली

एकवचन और बहुवचन / गणनीय और अगणनीय / लेख / सर्वनाम

→ संशोधन प्रणाली

विशेषण/क्रिया विशेषण/पूर्वसर्ग/तुलना

→ सिस्टम कनेक्ट करें

and / but / because / although...

→ तीन प्रमुख उपवाक्य

संज्ञा उपवाक्य / गुणवाचक उपवाक्य / क्रियाविशेषण उपवाक्य

→ जटिल संरचना

कृदंत में कमी/समानांतर/तुलना/स्थिति/उलटा/आभासी/जोर

जब तक इस प्रणाली में पूरी तरह महारत हासिल है, तब तक टीओईएफएल के लिए आवश्यक मूल व्याकरण मूल रूप से पूरा हो चुका है।

2026 TOEFL iBT की तैयारी में वाक्य संरचना, Build a Sentence, जटिल वाक्यों का विश्लेषण और लेखन में व्यावहारिक त्रुटि-सुधार को प्राथमिकता देना अधिक उपयोगी है। पारंपरिक व्याकरण-पुस्तक के हर अध्याय पर बराबर समय देना आवश्यक नहीं है। Writing सेक्शन में लगभग 23 मिनट में 12 प्रश्न होते हैं, इसलिए व्याकरणिक निर्णय तेज़ और लगभग स्वचालित होने चाहिए।