A gramática do TOEFL não se resume a memorizar terminologia. O essencial é reconhecer a estrutura central da frase, as formas verbais, as relações entre modificadores e a ligação entre orações. Este guia avança dos padrões básicos para as estruturas complexas e explica cada método de análise com exemplos representativos.
1. O que exatamente faz o teste de gramática do TOEFL?
A gramática do TOEFL pode ser compactada em um núcleo:
Determine por que uma frase em inglês é verdadeira.
Quase todas as questões gramaticais podem, em última análise, ser atribuídas a várias questões:
A frase tem sujeito?
Existe um verbo predicado?
O sujeito e o predicado andam juntos?
Por que existem dois verbos em uma frase?
Que conexão é usada entre as duas frases?
O que deve ser colocado antes do substantivo?
Quem o modificador modifica?
A estrutura da cláusula está completa?
Se você dominar todas essas questões, a maior parte da gramática do TOEFL terá sido resolvida.
2. O primeiro núcleo: a estrutura básica das frases em inglês
Este é o capítulo mais importante de toda a gramática do TOEFL.
1. A estrutura mínima de uma frase completa
O mais básico:
Subject + Verb
Por exemplo:
Birds fly.
Pássaros = assunto
voar = predicado
Não importa o quão complicado seja:
The students study English.
S + V + O
Não importa o quão complicado seja:
The professor gave the students an assignment.
S + V + objeto indireto + objeto direto
3. Cinco padrões básicos de frases em inglês
Quase todas as sentenças complexas são expandidas a partir dessas estruturas básicas.
| Padrão de frase | estrutura | Frases de exemplo |
|---|---|---|
| SV | sujeito + predicado | Birds fly. |
| SVC | Sujeito + verbo de ligação + predicado | The problem is serious. |
| SVO | sujeito + predicado + objeto | Students need practice. |
| SVOO | Sujeito + predicado + objeto duplo | She gave me a book. |
| SVOC | Sujeito + predicado + objeto + complemento | They found the task difficult. |
As perguntas do TOEFL geralmente usam assuntos longos e modificadores de várias camadas para alongar as frases, e o S e V reais podem ser facilmente obscurecidos.
Por exemplo:
The rapid development of communication technologies in many developing countries has changed the way people work.
Estrutura real:
development has changed the way
em vez de:
technologies have changed
Porque a palavra do centro do assunto é:
development
4. O primeiro ponto importante do teste TOEFL: sujeito e predicado
Essa importância ocupa o primeiro lugar em toda a gramática.
1. Toda frase independente deve ter um predicado verdadeiro
Correto:
The scientist discovered a new species.
Erro:
The scientist discovering a new species.
Por quê?
Porque:
descobrindo ≠ predicado
É apenas um particípio presente.
Requer:
The scientist discovered a new species.
Ou:
The scientist is discovering a new species.
5. Como identificar o predicado real
As coisas mais confusas:
| formulário | Se pode ser usado apenas como um predicado |
|---|---|
| work | OK |
| works | OK |
| worked | OK |
| is working | OK |
| has worked | OK |
| working | ❌ |
| to work | ❌ |
| trabalhou (particípio passado) | Geralmente não sozinho |
| having worked | ❌ |
Por exemplo:
The researchers working in the laboratory discovered the problem.
Aqui estão:
working
discovered
Mas apenas:
discovered
é o predicado real.
trabalhando nos pesquisadores de modificação de laboratório.
6. Por que pode haver dois verbos em uma frase?
Esta é uma lógica extremamente importante na gramática do TOEFL.
Por exemplo:
The scientist discovered that the theory was incorrect.
Os formulários comuns incluem:
discovered
was
Por quê?
Porque existem:
that
Duas estruturas são formadas:
The scientist discovered ...
e
the theory was incorrect
A segunda é a cláusula substantiva introduzida por isso.
Portanto, você pode se lembrar de uma fórmula muito importante do TOEFL:
Geralmente deve haver uma estrutura de conexão entre duas estruturas S + V completas.
Por exemplo:
and
but
because
although
if
when
while
that
which
who
because of ❌
7. Frase contínua: Duas frases não podem ser diretamente unidas.
Erro:
The experiment failed the researchers repeated it.
Na verdade, existem duas frases aqui:
The experiment failed.
The researchers repeated it.
Não posso lutar diretamente.
Correto:
The experiment failed, so the researchers repeated it.
Ou:
Because the experiment failed, the researchers repeated it.
8. Acordo Sujeito-Verbo Acordo Sujeito-Verbo
TOEFL de super alta frequência.
Princípios básicos:
sujeito singular → predicado singular
sujeito plural → predicado plural
Por exemplo:
The student works hard.
The students work hard.
A verdadeira dificuldade não são as regras, mas:
Encontre o assunto real.
Por exemplo:
The effects of climate change are becoming increasingly apparent.
Não:
climate change is
assunto de verdade:
effects
Então:
are
9. Frases preposicionais não mudam de assunto
Muito importante.
The number of students is increasing.
Assunto:
The number
Não estudantes.
Portanto:
The number of students is increasing.
No entanto:
A number of students are absent.
Esta é a diferença fixa:
o número de + substantivo plural + verbo singular
Indica "a quantidade de...".
um número de + substantivo plural + verbo plural
Significa "muitos...".
10. Estruturas que facilmente levam a armadilhas de concordância sujeito-verbo
together with
The professor, together with his students, is attending the conference.
O assunto ainda é:
professor
as well as
The teacher, as well as the students, was invited.
along with
The president, along with several advisers, has arrived.
Nada disso é como e.
verdadeiro:
The professor and his students are attending.
11. cada / cada / um ou nenhum
Geralmente tratado em números ímpares.
Every student is required to attend.
Each book has a different title.
Neither answer is correct.
Either option is acceptable.
12. Pronomes indefinidos
Geralmente singular:
someone
somebody
something
anyone
anybody
anything
everyone
everybody
everything
no one
nobody
nothing
each
either
neither
Por exemplo:
Everyone has a different opinion.
13. Haja estrutura
O que realmente determina o verbo é o substantivo que o segue.
There is a problem.
There are several problems.
O TOEFL pode ser muito longo:
There are several important factors that influence language development.
14. Tempos verbais
O TOEFL não é tão louco por “nomes tensos” quanto o exame do ensino médio, mas a lógica tensa é muito importante.
Existem quatro tipos principais de tempo que precisam ser dominados em inglês:
past
present
future
past viewpoint
E quatro corpos:
simple
continuous
perfect
perfect continuous
Combinados para produzir vários tempos verbais.
15. Presente
Estrutura:
do / does
Objetivo:
Fatos, padrões, hábitos, condições de longo prazo.
Water boils at 100°C.
Many animals migrate seasonally.
Muito comum no inglês acadêmico.
Descreva as conclusões gerais do estudo:
Research shows that exercise improves cognitive performance.
16. Passado simples
Estrutura:
did
Eventos que terminaram no passado.
The researchers conducted the experiment in 2019.
Hora típica:
yesterday
last year
in 1990
two years ago
17. Presente perfeito
Estrutura:
have/has + past participle
Núcleo:
Aconteceu no passado, mas é relevante para o presente.
Por exemplo:
Scientists have discovered several new species.
Compare com o passado:
Scientists discovered the species in 1998.
Passado com fim definido → pretérito simples.
18. Passado perfeito
had + PP
significa:
passado passado
Por exemplo:
By the time the researchers arrived, the animals had disappeared.
Relação temporal:
animals disappeared
↓
researchers arrived
↓
Agora
19. Em andamento
be + V-ing
Indica status contínuo e temporário.
The climate is changing rapidly.
Scientists are studying the phenomenon.
20. Tempos consistentes
Se o artigo fala sobre pesquisas que aconteceram no passado:
The researchers collected the samples and analyzed them.
Não se confunda:
collected ... analyze
A menos que o significado do tempo realmente mude.
21. Voz Passiva Voz Passiva
Muito comum no TOEFL de Inglês Acadêmico.
Estrutura:
be + past participle
Ativo:
Scientists discovered the fossil.
Passivo:
The fossil was discovered by scientists.
Comum:
is used
was discovered
has been found
can be observed
were produced
22. Os erros mais comuns na voz passiva
Erro:
The fossil discovered in 1990.
Se esta fosse uma frase completa, faltaria um predicado.
Deveria:
The fossil was discovered in 1990.
No entanto:
The fossil discovered in 1990 is extremely rare.
Aqui:
discovered in 1990
É uma frase do particípio passado que modifica o fóssil.
Predicado verdadeiro:
is
Essa diferença é um ponto clássico do teste TOEFL.
23. Verbos modais
Importante:
can
could
may
might
must
should
will
would
Estrutura:
modal + forma base verbal
Correto:
can produce
Erro:
can produces
can produced
can producing
can to produce
Especulação passada:
may have caused
Estrutura:
modal + have + PP
Por exemplo:
Climate change may have contributed to the extinction.
24. Subjuntivo
O TOEFL gosta de um em particular:
sugerir / recomendar / exigir / insistir + isso + S + forma base verbal
Por exemplo:
The professor suggested that the student revise the paper.
Não:
revises
Este formulário às vezes é escrito:
should revise
Mas o inglês americano costuma usar a forma original diretamente.
Palavras semelhantes:
recommend
suggest
propose
request
require
demand
insist
urge
25. Verbos não predicados: o segundo núcleo da gramática do TOEFL
Três tipos principais:
to do
doing
done
Isto é:
infinitivo
gerúndio/particípio presente
particípio passado
26. Para-infinitivo
Estrutura:
to + verb
Por exemplo:
Students need to study.
Scientists attempted to explain the phenomenon.
Geralmente usado para fazer:
want
hope
plan
decide
expect
attempt
learn
need
agree
refuse
promise
27. Gerúndio: V-ing como substantivo
Por exemplo:
Reading improves vocabulary.
Leitura = assunto.
Students enjoy reading.
leitura = objeto.
Obrigações comuns:
enjoy
avoid
consider
finish
suggest
mind
practice
admit
Por exemplo:
The researchers considered changing the methodology.
28. V-ing geralmente é usado após uma preposição
Esta é uma regra de exame muito importante.
Por exemplo:
by using
without considering
before conducting
after completing
instead of doing
Erro:
by use
Se for um verbo que significa normalmente:
by using
29. to não é necessariamente um infinitivo
Super importante.
Alguns são preposições.
Por exemplo:
look forward to seeing you.
Não:
look forward to see
Porque aqui:
para = preposição
Semelhante a:
be accustomed to doing
be used to doing
object to doing
contribute to doing
lead to doing
30. Particípio presente V-ing
Geralmente expresso:
tomar a iniciativa / realizar
Por exemplo:
Students studying abroad often experience cultural differences.
Completo:
Students who study abroad...
Redução:
Students studying abroad...
31. Particípio passado PP
Geralmente expresso:
Passivo/Completo
Por exemplo:
The book written by Darwin became famous.
Completo:
The book that was written by Darwin...
Redução:
The book written by Darwin...
Então é muito importante:
fazendo → tome a iniciativa
feito → passivo
Comparar:
animals living in forests
Os próprios animais vivem.
animals affected by pollution
Os animais são afetados.
32. Estrutura do particípio
Por exemplo:
Using advanced technology, scientists identified the species.
Os assuntos lógicos devem ser consistentes.
Aqui:
Quem usa a tecnologia?
scientists。
Tão correto.
Erro:
Using advanced technology, the species was identified by scientists.
Sintaticamente, um modificador pendente é produzido:
Parece que a espécie está usando tecnologia.
33. Verbos causativos
make
make + O + forma base do verbo
The discovery made scientists reconsider the theory.
let
let + O + forma base do verbo
The teacher let students leave early.
have
tem + O + forma base verbal
The professor had the students rewrite the paper.
get
Geralmente:
get + O + to do
She got him to help.
34. Verbos sensoriais
see
hear
watch
feel
notice
Pode:
I saw him leave.
Ênfase no movimento completo.
Ou:
I saw him leaving.
A ênfase é contínua.
35. Substantivos: contáveis e incontáveis
TOEFL gosta muito.
Contável:
student
book
idea
theory
animal
Incontável:
information
research
evidence
knowledge
equipment
furniture
advice
Então:
Erro:
an information
Correto:
information
Erro:
many research
Geralmente:
much research
Ou:
many studies
Trinta e seis. Números ímpares contáveis não podem ser riscados
Esta é uma regra muito importante em inglês.
Não é possível:
Student entered classroom.
Geralmente é necessário:
A student entered the classroom.
Ou:
The student...
Ou:
My student...
Então:
Substantivos contáveis singulares geralmente devem ser precedidos por um determinante.
37. Artigo a/an
significa:
um, algum, objeto não especificado
Por exemplo:
Scientists conducted an experiment.
aparece pela primeira vez.
Trinta e oito, o
Indica um objeto específico que ambas as partes podem identificar.
Scientists conducted an experiment.
Primeira vez:
an experiment
Então:
The experiment lasted three months.
Todo mundo sabe a qual deles se referir na segunda vez, então o.
Trinta e nove, zero artigo
Refere-se ao plural:
Dogs are social animals.
Não:
The dogs are social animals.
Se estiver se referindo a todos os cães:
Incontável refere-se a:
Water is essential for life.
Quarenta, pronome
Precisa dominar:
subject：
I / he / she / we / they
object：
me / him / her / us / them
possessive adjective：
my / his / her / our / their
possessive pronoun：
mine / his / hers / ours / theirs
Por exemplo:
Scientists examined their results.
em vez de:
them results
41. isso / é / é
Erros básicos de alta frequência:
its = é
The animal changes its behavior.
it's = it is / it has
It's difficult.
42. Adjetivos e advérbios
Modificação de adjetivo:
substantivo
Por exemplo:
a significant difference
Modificação do advérbio:
verbo
adjetivo
advérbio
frase inteira
Por exemplo:
change significantly
highly significant
Perguntas clássicas do TOEFL:
The results were ______ different.
Resposta:
significantly
Como diferente é um adjetivo, ele precisa ser modificado por um advérbio.
Quarenta e três, adjetivo -ed / -ing
Diferença:
interessante = interessante
interessado = sinta-se interessado
Por exemplo:
The lecture was interesting.
The students were interested.
Semelhante a:
boring / bored
exciting / excited
surprising / surprised
confusing / confused
Quarenta e quatro, grau comparativo
Geral:
A is taller than B.
Palavras longas:
more important than
Por exemplo:
Solar energy is more environmentally friendly than coal.
Quarenta e cinco, o mais avançado
the + superlative
Por exemplo:
the largest
the most important
Quarenta e seis, como... como
as + adjective/adverb + as
Por exemplo:
This method is as effective as the traditional method.
Erro:
as effective than
47. As comparações devem ser logicamente correspondentes
Eu gosto muito de fazer o teste TOEFL.
Erro:
The climate of Canada is colder than Mexico.
A comparação real é:
Clima do Canadá
e
México o país
A lógica não é paralela.
Deveria:
The climate of Canada is colder than that of Mexico.
that = climate
Plural:
those of
Por exemplo:
The temperatures in Canada are lower than those in Mexico.
48. Paralelismo
Esta é uma gramática avançada extremamente importante para o TOEFL.
Erro:
The course teaches students to read, writing, and speak.
Deveria:
to read, write, and speak
Mantenha a estrutura consistente.
Ou:
reading, writing, and speaking
Quarenta e nove, ambos... e
Deve ser paralelo:
She is both intelligent and hardworking.
cinquenta, ou... ou
Students can either study abroad or remain at home.
Cinquenta e um, nem... nem
The theory is neither accurate nor useful.
Cinquenta e dois, não só... mas também
The technology not only reduces costs but also improves efficiency.
Certifique-se de observar que a estrutura de ambos os lados é consistente.
Erro:
not only reducing costs but also improves efficiency
Cinquenta e três, preposições
O TOEFL não se trata principalmente de memorizar preposições, mas existem muitas colocações fixas.
Comum:
depend on
result in
result from
contribute to
lead to
consist of
belong to
participate in
focus on
be responsible for
be associated with
be interested in
be capable of
Cinquenta e quatro, porque e por causa de
Esta é uma questão estrutural clássica.
because + S + V
The game was canceled because it was raining.
because of + noun
The game was canceled because of the rain.
Não é possível:
because of it was raining
Cinquenta e cinco, embora e apesar
Da mesma forma:
although + S + V
Although the weather was bad, we continued.
E:
despite + noun
Despite the bad weather, we continued.
Também é possível:
despite the fact that + S + V
56. Os conectivos são um dos núcleos da gramática do TOEFL
Conecte duas frases completas:
and
but
or
so
yet
Por exemplo:
The experiment failed, so the researchers tried again.
Cinquenta e sete conjunções subordinadas
because
although
though
even though
while
whereas
if
unless
when
before
after
since
as
Eles podem criar uma cláusula.
Por exemplo:
Although the experiment failed, researchers obtained useful data.
Cinquenta e oito orações substantivas
Este é o núcleo das frases longas e difíceis do TOEFL.
Principais palavras orientadoras:
that
whether
if
what
who
why
how
where
when
Por exemplo:
Scientists believe that climate change affects migration.
Inteiro:
that climate change affects migration
É equivalente a um substantivo e é objeto de acreditar.
Cinquenta e nove, essa cláusula
Researchers discovered that the species was endangered.
Estrutura:
Pesquisadores = sujeito
descoberto = predicado
that...
Dentro:
espécie = sujeito
era = predicado
Sessenta, que cláusula
Muito importante:
Scientists do not know what caused the extinction.
o que em si atua como um elemento na cláusula.
Comparar:
Scientists know that climate change caused the extinction.
que não serve por si só como sujeito ou objeto da causa.
Sessenta e um, seja
significa "se".
Researchers are uncertain whether the treatment is effective.
62. As orações nominais usam ordem de palavras declarativa
É aqui que os estudantes chineses são particularmente propensos a cometer erros.
Perguntas diretas:
Where does he live?
Cláusula:
I don't know where he lives.
Não:
I don't know where does he live.
Da mesma forma:
Do you know why the experiment failed?
Não:
why did the experiment fail
63. Cláusula Atributiva Cláusula Relativa
TOEFL é super importante.
Modificar substantivo:
The scientist who discovered the element won a prize.
que modifica o cientista.
64. Pronomes relativos
who
Pessoa:
the scientist who discovered it
whom
pessoa, caso acusativo:
the scientist whom we interviewed
No inglês moderno, muitas vezes é direto quem.
which
Objeto:
the theory which explains the phenomenon
that
pessoa ou coisa, cláusula restritiva:
the theory that explains the phenomenon
whose
Pertence a:
the scientist whose research changed biology
Sessenta e cinco advérbios relativos
where
the laboratory where the experiment was conducted
when
the year when the discovery occurred
why
the reason why the experiment failed
Sessenta e seis. O método de julgamento central das cláusulas atributivas
Verifique se está faltando alguma coisa na cláusula.
Por exemplo:
The book _____ changed biology was published in 1859.
Atrás:
_____ changed biology
Assunto ausente.
Então:
that / which
Além disso:
The book _____ Darwin wrote was published in 1859.
Darwin wrote _____
Objeto ausente.
Então:
that / which
No entanto:
The year _____ Darwin published the book...
Darwin published the book _____
A estrutura está completa, faltando apenas a informação de tempo.
Então:
when
67. Cláusulas atributivas restritivas e não restritivas
Restrições:
Students who study regularly generally perform better.
Nem todos os alunos.
Não limitante:
Darwin, who developed the theory of evolution, was born in 1809.
As vírgulas indicam informações adicionais.
Geralmente:
Você não pode usar isso em uma cláusula atributiva não restritiva.
Sessenta e oito, preposição + qual/quem
Inglês Acadêmico Comum:
the method by which the data were collected
the scientist with whom she worked
the conditions under which the experiment was conducted
Isso é especialmente comum na leitura do TOEFL.
69. Redução de cláusulas atributivas
Completo:
Animals that live in cold climates often have thick fur.
Redução:
Animals living in cold climates often have thick fur.
Ativo → V-ing.
Completo:
The samples that were collected in Africa were analyzed.
Redução:
The samples collected in Africa were analyzed.
Passivo → PP.
Esta é uma das estruturas de frases longas e difíceis mais importantes do TOEFL.
70. Orações adverbiais
significa:
hora
Razão
Condições
ceder
propósito
resultado
Contraste
Por exemplo:
Hora:
When temperatures fall, animals migrate.
Razão:
Animals migrate because food becomes scarce.
Concessão:
Although temperatures were low, the plants survived.
Condições:
If temperatures continue to rise, ecosystems will change.
Setenta e uma sentenças condicionais
Frases condicionais básicas:
If water reaches 100°C, it boils.
Fatos.
Primeira condição:
If temperatures rise, sea levels will increase.
Realisticamente possível.
Segunda condição:
If I had more time, I would study more.
Agora suponha.
Terceira condição:
If scientists had discovered the problem earlier, they might have prevented the damage.
Contrafactuais do passado.
Setenta e dois, inversão
Este é o TOEFL Gramática Avançada.
Normais:
The phenomenon rarely occurs.
Virar:
Rarely does the phenomenon occur.
Palavras-gatilho comuns:
never
rarely
seldom
hardly
scarcely
little
not only
only then
only after
under no circumstances
Por exemplo:
Never has this phenomenon been observed before.
Setenta e três, não apenas Flip
Se o início da frase:
Not only did the experiment fail, but it also damaged the equipment.
Nota:
Use depois de fazer:
fail
Não falhou.
Setenta e quatro, Apenas + adverbial no início da frase
Only after several experiments did scientists discover the cause.
Não:
did scientists discovered
Porque a palavra did deve ser seguida pela sua forma original.
Setenta e cinco, inversão Então/Nem
John likes science, and so does Mary.
John doesn't like science, and neither does Mary.
76. Ênfase na estrutura É...que...
It was Darwin who proposed the theory.
Frases básicas:
Darwin proposed the theory.
Ênfase em Darwin:
It was Darwin who proposed the theory.
77. Serve como sujeito formal
It is important to understand the difference.
Conteúdo real:
to understand the difference
Também é possível:
It is important that students understand the difference.
Setenta e oito, haverá +
Indica existência:
There are several explanations for the phenomenon.
Não deve ser confundido com:
They are...
Confuso.
Setenta e nove, aposição
A leitura do TOEFL é muito comum:
Darwin, a British naturalist, developed the theory of evolution.
um naturalista britânico e Darwin são a mesma pessoa.
Esta estrutura de inserção muitas vezes interfere no reconhecimento de predicados.
Frase verdadeira:
Darwin developed the theory.
80. Cláusulas apositivas
The theory that climate change caused the extinction remains controversial.
Aqui a cláusula that é explicada:
o conteúdo da teoria.
Observe que é diferente da cláusula atributiva.
Cláusula atributiva:
The theory that explains the extinction...
que serve como sujeito na cláusula.
Aposto:
The theory that climate change caused the extinction...
Cláusula:
climate change caused the extinction
A estrutura em si está completa.
81. Estrutura Comparativa
Exceto:
more...than
Também precisa dominar:
the more..., the more...
Por exemplo:
The more students practice, the better they perform.
Oitenta e dois, estrutura múltipla
twice as large as
three times as much as
four times the size of
Por exemplo:
Jupiter is approximately eleven times as wide as Earth.
Oitenta e três, quantificadores
Contável:
many
few
a few
fewer
number
Incontável:
much
little
a little
less
amount
Por exemplo:
fewer students
Não:
less students
Preste atenção especial ao exame formal de inglês.
oitenta e quatro, poucos e alguns
A diferença é enorme.
few students
Quase não há alunos, então tendo a ser negativo.
a few students
Alguns alunos foram mais positivos.
Mesmo motivo:
little evidence
Há poucas evidências.
a little evidence
Existem algumas evidências.
Oitenta e cinco, outro/outro/outros/outro
Esta é a gramática clássica do exame.
another
outro + singular
another method
other
outro + plural/incontável
other methods
others
Pronome sozinho:
Some students agreed; others disagreed.
the other
O outro dos dois:
One method is expensive; the other is inexpensive.
Oitenta e seis, um...outro...
Vários objetos:
One theory suggests A; another suggests B.
Dois objetos:
One is large; the other is small.
Oitenta e sete, julgamento de parte do discurso
O TOEFL é muito importante.
Por exemplo:
rapid development
rapid = adjective
development = noun
develop rapidly
develop = verb
rapidly = adverb
Sufixos comuns:
| parte do discurso | Sufixos comuns |
|---|---|
| substantivo | -tion, -ment, -ness, -ity, -ance |
| adjetivo | -al, -ive, -ous, -able, -ful |
| advérbio | -ly |
| verbo | -ize, -ify |
Por exemplo:
significant
adjetivo.
significance
substantivo.
significantly
advérbio.
88. Ordem das palavras
Frases declarativas ordinárias:
Subject + Verb + Object
Por exemplo:
Scientists discovered the species.
O inglês não pode ser ajustado casualmente como o chinês.
89. Posição dos adjetivos
Geralmente:
adjective + noun
an important discovery
Ou depois de um verbo de ligação:
The discovery was important.
Não é possível:
the discovery importantly
90. Posição dos advérbios
Advérbio de frequência:
always
usually
often
sometimes
rarely
never
Geral:
Antes dos verbos comuns:
Scientists often conduct experiments.
depois de ser:
The results are often inaccurate.
91. Ordem das palavras das frases interrogativas
Perguntas gerais:
Do students need textbooks?
Perguntas especiais:
Why do students need textbooks?
be：
Why is the theory important?
Mas novamente observe:
Cláusula incorporada:
Scientists want to know why the theory is important.
Não:
why is the theory important
92. Escolhas ativas e passivas
Depende se o sujeito executa a ação ou sofre a ação.
Scientists conducted the experiment.
Os cientistas fazem experimentos.
The experiment was conducted by scientists.
experimento está feito.
Isso determinará diretamente:
doing / done
Por exemplo:
researchers conducting the experiment
experiments conducted by researchers
Noventa e três, colocações verbais
Um grande número de erros gramaticais do TOEFL, na verdade, pertence a:
verb pattern
Por exemplo:
prevent A from doing B
allow A to do B
enable A to do B
require A to do B
encourage A to do B
cause A to do B
keep A from doing B
Vale a pena carregá-los sozinhos.
Noventa e quatro, permita
Correto:
allow students to use calculators
Erro:
allow students use calculators
Noventa e cinco, Prevenir
prevent animals from entering the area
Não:
prevent animals to enter
Noventa e seis, Socorro
Ou:
help students understand
help students to understand
Noventa e sete. Usado para / ser usado para / ser usado para
Muito fácil de misturar.
usado para + forma base do verbo
No passado:
People used to believe that the Earth was flat.
be used to + noun / doing
Hábitos:
Students are used to studying late.
be used to do
é usado para:
This instrument is used to measure temperature.
be used for doing
This instrument is used for measuring temperature.
Noventa e oito, é melhor
tinha melhor + forma base verbal
You had better study.
Não:
had better to study
Noventa e nove, prefiro
preferiria + forma base do verbo
I would rather stay home.
Cem, prefiro
Pode:
prefer A to B
prefer doing A to doing B
prefer to do A rather than do B
Mantenha o paralelo.
101. Evite conjunções duplas
Pensar em chinês é muito fácil:
Erro:
Although the experiment failed, but researchers learned something.
Inglês:
Although the experiment failed, researchers learned something.
Ou:
The experiment failed, but researchers learned something.
Da mesma forma:
Erro:
Because it rained, so we stayed home.
102. As vírgulas não podem conectar diretamente duas frases completas.
Erro:
The experiment failed, the researchers tried again.
Isto é:
comma splice
Deveria:
The experiment failed, so the researchers tried again.
Ou:
The experiment failed; the researchers tried again.
Ou:
Because the experiment failed, the researchers tried again.
103. O "assunto longo" que o TOEFL gosta particularmente
Por exemplo:
The rapid expansion of cities in developing countries has created serious environmental problems.
Não vejo:
countries
Basta escolher:
have
O cerne de todo o assunto:
expansion
Então:
has。
104. Insira a armadilha de ingredientes
The professor, along with several graduate students, is conducting the research.
Excluir inserção:
The professor is conducting the research.
Este método de “remover distrações” é muito eficaz ao fazer questões gramaticais.
105. Estrutura nominal complexa
Abundância de inglês acadêmico:
the development of modern transportation systems
Palavras principais:
development
Todos:
of modern transportation systems
Apenas enfeite.
Não importa o quão complicado seja:
the effects of increasing global temperatures on marine ecosystems
Núcleo:
effects
Então:
The effects ... are significant.
106. Questões de estrutura clássica do TOEFL ITP
Esse tipo de pergunta geralmente se parece com isto:
_____ one of the most important discoveries in modern medicine.
Ao resolver um problema, não olhe primeiro para o significado, verifique primeiro a estrutura.
Primeiro pergunte:
O que está faltando nesta frase?
Se não houver nenhum predicado depois dele, o espaço poderá ser necessário:
The discovery was...
Ou pode formar uma estrutura S+V completa.
A questão da Estrutura realmente testa:
Qual componente estrutural está faltando na frase?
A Estrutura do TOEFL ITP concentra-se na identificação de estruturas de frases corretas e incorretas no inglês escrito padrão.
107. Pergunta de expressão escrita
Outra pergunta típica:
Marque as quatro partes A/B/C/D em uma frase completa.
Por exemplo:
The animals was observed in several different environments.
Precisa encontrar:
was
Porque:
animals → were
A expressão escrita geralmente assume esta forma: Encontre o erro em quatro palavras ou frases destacadas.
108. Como construir uma frase no TOEFL iBT 2026
O iBT Writing agora requer claramente:
Reorganize as palavras ou frases fornecidas para formar frases ou perguntas gramaticais completas.
Esta tarefa examina principalmente English sentence structure compreensão.
O seguinte é uma simulação:
because of / was canceled / the outdoor event / heavy rain
Encontre primeiro:
Assunto:
the outdoor event
Predicado:
was canceled
Razão:
because of heavy rain
Resposta:
The outdoor event was canceled because of heavy rain.
Não há necessidade de experimentar palavra por palavra, você deve primeiro identificar o esqueleto da frase.
109. O método mais eficaz de construir uma frase
Depois de ver vários pedaços de palavras, o cérebro os processa nesta ordem:
S → V → O/C → cláusula → modificador
Por exemplo:
have shown / regular exercise / several recent studies / that / improves memory
O primeiro passo é encontrar o assunto:
several recent studies
Predicado do segundo passo:
have shown
A terceira etapa requer conteúdo após o show:
that...
Cláusula do quarto passo:
regular exercise improves memory
Obtenha:
Several recent studies have shown that regular exercise improves memory.
Esta é a verdadeira competência central da gramática do TOEFL.
110. Uma "fórmula de análise de frases" particularmente importante
Ao ver frases longas do TOEFL no futuro, você pode seguir:
① Predicado do círculo
↓
② Encontre o sujeito correspondente a cada predicado
↓
③ Determine quantos S+V existem
↓
④ Encontre palavras de conexão
↓
⑤ Exclua temporariamente frases preposicionais, particípios e parênteses
↓
⑥ Distinguir entre cláusula principal e cláusula subordinada
Por exemplo:
Although many scientists initially rejected the theory, evidence collected during subsequent experiments gradually convinced researchers that the hypothesis was correct.
Encontre o predicado real primeiro:
rejected
convinced
was
Três.
Então:
Although many scientists rejected the theory,
Cláusula de primeiro nível.
evidence ... convinced researchers
Cláusula principal.
that the hypothesis was correct
Cláusula de objeto.
E:
collected during subsequent experiments
Não existe predicado real, porque coletado é um particípio passado, modificando a evidência.
Toda a frase superlonga fica clara de uma só vez.
111. Se classificado por importância do TOEFL
Se o objetivo de aprendizagem forMelhore sua pontuação no TOEFL o mais rápido possível, a prioridade de cada módulo gramatical não é a mesma.
Pode ser dividido nos seguintes três níveis:
Nível S: deve ser totalmente dominado
Haste da frase S + V
concordância sujeito-verbo
Predicado vs não predicado
doing / done / to do
ativo/passivo
conectivos de cláusula
cláusula substantiva
cláusula atributiva
cláusula advérbio
estrutura paralela
parte do discurso
Eles resolvem um grande número de problemas e afetam diretamente a leitura e a escrita de frases longas e difíceis.
Nível A: Muito importante
tenso
concluído
verbo modal
artigo
Contável e incontável
pronome
Comparativo
colocação de preposição
sentença condicional
redução de particípio
comparar estruturas
Nível B: Conclusão em etapas com pontuações altas
Virar
Modo subjuntivo
Ênfase na estrutura
cláusula apostativa
Comparação complexa
Combinação fixa especial
Estrutura avançada de segmentação de palavras
112. Na verdade, toda a gramática do TOEFL pode ser compactada em 15 módulos principais
Ao aprender o sistema, é adequado proceder na seguinte ordem:
| ordem | módulo | importância |
|---|---|---|
| 1 | Estrutura básica da frase S/V/O/C | ★★★★★ |
| 2 | Predicado e não predicado | ★★★★★ |
| 3 | concordância sujeito-verbo | ★★★★★ |
| 4 | tenso, perfeito, progressivo | ★★★★ |
| 5 | ativo e passivo | ★★★★★ |
| 6 | infinitive / gerund / participle | ★★★★★ |
| 7 | substantivo, artigo, determinante | ★★★★ |
| 8 | pronome | ★★★ |
| 9 | adjetivo, advérbio, parte do discurso | ★★★★★ |
| 10 | Comparação, quantidade, estrutura paralela | ★★★★ |
| 11 | Frases compostas e conjunções | ★★★★★ |
| 12 | cláusula substantiva | ★★★★★ |
| 13 | cláusula atributiva | ★★★★★ |
| 14 | Orações adverbiais e condicionais | ★★★★★ |
| 15 | Estruturas especiais como inversão, virtualidade e ênfase | ★★★ |
113. Erros mais dignos de formar reflexos condicionados
Por exemplo, veja:
The development of new technologies have...
Esteja alerta agora.
desenvolvimento = singular:
has
Veja:
Scientists interested to study...
Esteja alerta agora.
interested in studying
Veja:
The animals living in the forest is...
Assunto:
animals
Então:
are
Veja:
Although X, but Y
Esteja alerta agora.
Exclua mas.
Veja:
because of the temperature increased
Esteja alerta agora.
por causa de + substantivo.
Ou:
because the temperature increased
Ou:
because of the increase in temperature
Veja:
the experiment conducting by scientists
Esteja alerta agora.
experimento é conduzido:
conducted
Veja:
researchers don't know why did the species disappear
Esteja alerta agora.
As orações nominais usam ordem de palavras declarativa:
why the species disappeared
Veja:
allow students use
Esteja alerta agora:
allow students to use
Veja:
by use technology
Esteja alerta agora:
by using technology
Veja:
more easier
Esteja alerta agora.
Não é possível comparar duas vezes:
easier
Veja:
informations / researches / equipments
Esteja alerta agora.
Geral:
information / research / equipment
114. O nível gramatical realmente necessário para pontuações altas no TOEFL iBT
Pontuações altas não exigem escrita deliberada:
Had it not been for the unprecedented proliferation of technological advancements...
Este inglês intencionalmente complicado.
Escrever no TOEFL é mais importanteUse gramática e vocabulário com precisão e expresse ideias de forma clara e eficaz. A expressão clara e organizada é mais importante do que empilhar deliberadamente estruturas complexas.
Portanto, a verdadeira capacidade de pontuação alta é:
Não cometa erros em frases simples + seja capaz de controlar frases complexas.
Por exemplo, em vez de escrever uma frase de 50 palavras com muitos erros, é melhor dominar o controle:
Although X, Y.
X because Y.
Studies have shown that X.
X, which Y, can Z.
If X occurs, Y may happen.
One reason is that X.
Not only X but also Y.
Escreva essas estruturas comoEstável, preciso e natural, o valor é muito maior do que memorizar muita gramática impopular.
Mapa de conhecimento gramatical do TOEFL
Todo o sistema pode ser resumido como:
Frases em inglês
→ tronco
S / V / O / C
→ sistema verbal
Tempo / Voz / Modalidade / Concordância sujeito-verbo
→ não-predicado
to do / doing / done
→ sistema de substantivos
Singular e plural / contável e incontável / artigo / pronome
→ Sistema de modificação
adjetivo/advérbio/preposição/comparação
→ Conecte o sistema
and / but / because / although...
→ Três cláusulas principais
Cláusula substantiva / cláusula atributiva / cláusula advérbio
→ estrutura complexa
Redução de particípio/paralelo/comparação/condição/inversão/virtual/ênfase
Contanto que este sistema seja totalmente dominado, a gramática básica necessária para o TOEFL estará basicamente completa.
Na preparação para o TOEFL iBT de 2026, é mais eficaz dar prioridade à estrutura da frase, ao Build a Sentence, à análise de frases complexas e à revisão prática da escrita. Não é necessário dedicar o mesmo tempo a todos os capítulos de uma gramática tradicional. Como a secção de Writing inclui 12 itens em cerca de 23 minutos, as decisões gramaticais têm de se tornar rápidas e quase automáticas.