TOEFL 문법의 핵심은 용어를 많이 외우는 데 있지 않습니다. 문장의 뼈대와 동사 형태, 수식 관계, 절의 연결을 정확히 파악하는 능력이 더 중요합니다. 이 글은 기본 문형부터 복잡한 구문까지 차례로 정리하고, 대표 예문을 통해 분석 방법을 설명합니다.
1. TOEFL 문법 시험은 정확히 무엇입니까?
TOEFL 문법은 핵심으로 압축될 수 있습니다.
영어 문장이 왜 참인지 판단하세요.
거의 모든 문법 질문은 궁극적으로 몇 가지 질문으로 추적될 수 있습니다.
문장에 주어가 있나요?
술어 동사가 있나요?
주어와 서술어가 함께 가는가?
한 문장에 동사가 두 개 있는 이유는 무엇입니까?
두 문장 사이에는 어떤 연결이 사용됩니까?
명사 앞에는 무엇을 붙여야 할까요?
수정자는 누구를 수정합니까?
조항 구조가 완전합니까?
이 문제들을 모두 마스터한다면 TOEFL 문법은 대부분 해결된 것입니다.
2. 첫 번째 핵심: 영어 문장의 기본 구조
토플 문법 전체에서 가장 중요한 장입니다.
1. 완전한 문장의 최소 구조
가장 기본적인 것:
Subject + Verb
예를 들면:
Birds fly.
새 = 주제
파리 = 술어
아무리 복잡하더라도:
The students study English.
S + V + O
아무리 복잡하더라도:
The professor gave the students an assignment.
S + V + 간접 목적어 + 직접 목적어
3. 영어의 5가지 기본 문장 패턴
거의 모든 복잡한 문장은 이러한 기본 구조에서 확장됩니다.
| 문장 패턴 | 구조 | 예문 |
|---|---|---|
| SV | 주제 + 술어 | Birds fly. |
| SVC | 주어 + 연결동사 + 술어 | The problem is serious. |
| SVO | 주어 + 술어 + 목적어 | Students need practice. |
| SVOO | 주어 + 술어 + 이중 목적어 | She gave me a book. |
| SVOC | 주어 + 술어 + 목적어 + 보어 | They found the task difficult. |
TOEFL 문제는 문장을 길게 하기 위해 긴 주어와 다층적인 수식어를 사용하는 경우가 많아 실제 S와 V가 쉽게 모호해집니다.
예를 들면:
The rapid development of communication technologies in many developing countries has changed the way people work.
실제 구조:
development has changed the way
대신:
technologies have changed
주제 중심 단어는 다음과 같습니다.
development
4. 첫 번째 주요 TOEFL 시험 포인트 : 주제와 술어
이 중요성은 전체 문법에서 첫 번째 순위를 차지합니다.
1. 모든 독립된 문장에는 참인 술어가 있어야 합니다.
정답:
The scientist discovered a new species.
오류:
The scientist discovering a new species.
왜요?
왜냐하면:
발견 ≠ 술어
그것은 단지 현재 분사입니다.
요구사항:
The scientist discovered a new species.
또는:
The scientist is discovering a new species.
5. 실제 술어를 식별하는 방법
가장 혼란스러운 점:
| 형태 | 단독으로 술어로 사용할 수 있는지 여부 |
|---|---|
| work | 알았어 |
| works | 알았어 |
| worked | 알았어 |
| is working | 알았어 |
| has worked | 알았어 |
| working | ❌ |
| to work | ❌ |
| 일했다 (과거분사) | 보통 혼자가 아닌데 |
| having worked | ❌ |
예를 들면:
The researchers working in the laboratory discovered the problem.
다음은 다음과 같습니다.
working
discovered
그러나 오직:
discovered
실제 술어입니다.
실험실 수정 연구원에서 일하고 있습니다.
6. 한 문장에 동사가 두 개 있을 수 있는 이유는 무엇인가요?
이는 TOEFL 문법에서 매우 중요한 논리입니다.
예를 들면:
The scientist discovered that the theory was incorrect.
일반적인 형태는 다음과 같습니다:
discovered
was
왜요?
왜냐하면 다음과 같은 것들이 있기 때문입니다:
that
두 가지 구조가 형성됩니다.
The scientist discovered ...
그리고
the theory was incorrect
두 번째는 그에 의해 도입된 명사절이다.
따라서 매우 중요한 TOEFL 공식을 기억할 수 있습니다.
일반적으로 두 개의 완전한 S + V 구조 사이에는 연결 구조가 있어야 합니다.
예를 들면:
and
but
because
although
if
when
while
that
which
who
because of ❌
7. 연속 문장(Run-on Sentence): 두 문장이 직접 붙어 있을 수 없습니다.
오류:
The experiment failed the researchers repeated it.
여기에는 실제로 두 개의 문장이 있습니다.
The experiment failed.
The researchers repeated it.
직접적으로 싸울 수는 없습니다.
정답:
The experiment failed, so the researchers repeated it.
또는:
Because the experiment failed, the researchers repeated it.
8. 주어-동사 일치
TOEFL 초고주파.
기본 원칙:
단수 주어 → 단수 술어
복수 주어 → 복수 술어
예를 들면:
The student works hard.
The students work hard.
진짜 어려움은 규칙이 아니라 다음과 같습니다.
진짜 주제를 찾아보세요.
예를 들면:
The effects of climate change are becoming increasingly apparent.
아니다:
climate change is
실제 주제:
effects
그래서:
are
9. 전치사구는 주어를 바꾸지 않습니다
매우 중요합니다.
The number of students is increasing.
제목:
The number
학생이 아닙니다.
따라서:
The number of students is increasing.
그러나:
A number of students are absent.
고정된 차이는 다음과 같습니다.
수 + 복수 명사 + 단수 동사
"...의 수량"을 나타냅니다.
a number of + 복수 명사 + 복수 동사
"많은..."이라는 뜻입니다.
10. 주어-동사 일치 함정으로 쉽게 이어지는 구조
together with
The professor, together with his students, is attending the conference.
주제는 여전히 다음과 같습니다.
professor
as well as
The teacher, as well as the students, was invited.
along with
The president, along with several advisers, has arrived.
이들 중 어느 것도 and와 같지 않습니다.
진짜:
The professor and his students are attending.
11. 각각 / 모두 / 둘 중 하나 / 둘 다
일반적으로 홀수로 처리됩니다.
Every student is required to attend.
Each book has a different title.
Neither answer is correct.
Either option is acceptable.
12. 부정대명사
일반적으로 단수:
someone
somebody
something
anyone
anybody
anything
everyone
everybody
everything
no one
nobody
nothing
each
either
neither
예를 들면:
Everyone has a different opinion.
13. 구조가 있다
실제로 동사를 결정하는 것은 바로 뒤에 오는 명사입니다.
There is a problem.
There are several problems.
TOEFL은 매우 길 수 있습니다.
There are several important factors that influence language development.
14. 동사 시제
TOEFL은 중학교 시험만큼 "시제 이름"에 열중하지는 않지만 시제 논리는 매우 중요합니다.
영어로 마스터해야 할 네 가지 주요 시간 유형이 있습니다.
past
present
future
past viewpoint
그리고 네 개의 몸체:
simple
continuous
perfect
perfect continuous
결합하여 다양한 시제를 생성합니다.
15. 현재 시제
구조:
do / does
목적:
사실, 패턴, 습관, 장기적인 조건.
Water boils at 100°C.
Many animals migrate seasonally.
학술 영어에서 매우 일반적입니다.
연구의 일반적인 결론을 설명하십시오.
Research shows that exercise improves cognitive performance.
16. 단순 과거 시제
구조:
did
과거에 종료된 이벤트입니다.
The researchers conducted the experiment in 2019.
일반적인 시간:
yesterday
last year
in 1990
two years ago
17. 현재완료 시제
구조:
have/has + past participle
핵심:
과거에 일어났지만 현재와 관련이 있습니다.
예를 들면:
Scientists have discovered several new species.
과거와 비교:
Scientists discovered the species in 1998.
명확한 끝이 있는 과거 시간 → 단순 과거 시제.
18. 과거완료 시제
had + PP
의미:
과거 과거
예를 들면:
By the time the researchers arrived, the animals had disappeared.
시간 관계:
animals disappeared
↓
researchers arrived
↓
지금
19. 진행 중
be + V-ing
지속적이고 일시적인 상태를 나타냅니다.
The climate is changing rapidly.
Scientists are studying the phenomenon.
20. 일관된 시제
기사에서 과거에 발생한 연구에 대해 언급하는 경우:
The researchers collected the samples and analyzed them.
혼동하지 마세요:
collected ... analyze
시간의 의미가 실제로 바뀌지 않는 한.
21. 수동태 수동태
TOEFL 아카데믹 영어에서 매우 일반적입니다.
구조:
be + past participle
활성:
Scientists discovered the fossil.
패시브:
The fossil was discovered by scientists.
공통:
is used
was discovered
has been found
can be observed
were produced
22. 수동태에서 가장 흔한 실수
오류:
The fossil discovered in 1990.
이것이 완전한 문장이라면 술어가 누락되었을 것입니다.
해야 할 일:
The fossil was discovered in 1990.
그러나:
The fossil discovered in 1990 is extremely rare.
여기:
discovered in 1990
화석을 수식하는 과거분사구입니다.
참 술어:
is
이 차이가 전형적인 TOEFL 시험 포인트입니다.
23. 모달 동사
중요:
can
could
may
might
must
should
will
would
구조:
조동사 + 동사 기본형
정답:
can produce
오류:
can produces
can produced
can producing
can to produce
과거 추측:
may have caused
구조:
modal + have + PP
예를 들면:
Climate change may have contributed to the extinction.
24. 가정법
TOEFL은 특히 다음 중 하나를 좋아합니다.
제안하다 / 추천하다 / 요구하다 / 주장하다 + that + S + 동사 기본형
예를 들면:
The professor suggested that the student revise the paper.
아니다:
revises
이 양식은 때때로 다음과 같이 작성됩니다.
should revise
그러나 미국 영어는 원래 형태를 직접 사용하는 경우가 많습니다.
비슷한 단어:
recommend
suggest
propose
request
require
demand
insist
urge
25. 비술어동사: TOEFL 문법의 두 번째 핵심
세 가지 주요 유형:
to do
doing
done
즉:
부정사
동명사/현재분사
과거분사
26. To부정사
구조:
to + verb
예를 들면:
Students need to study.
Scientists attempted to explain the phenomenon.
일반적으로 다음을 수행하는 데 사용됩니다.
want
hope
plan
decide
expect
attempt
learn
need
agree
refuse
promise
27. 동명사: 명사로서의 V-ing
예를 들면:
Reading improves vocabulary.
읽기=주제.
Students enjoy reading.
읽기 = 대상.
일반적인 필수 작업:
enjoy
avoid
consider
finish
suggest
mind
practice
admit
예를 들면:
The researchers considered changing the methodology.
28. V-ing은 주로 전치사 뒤에 사용됩니다.
이것은 매우 중요한 시험 규칙입니다.
예를 들면:
by using
without considering
before conducting
after completing
instead of doing
오류:
by use
일반적으로 다음을 의미하는 동사인 경우:
by using
29. to가 반드시 부정사는 아니다
매우 중요합니다.
일부는 전치사입니다.
예를 들면:
look forward to seeing you.
아니다:
look forward to see
왜냐면 여기:
to = 전치사
유사:
be accustomed to doing
be used to doing
object to doing
contribute to doing
lead to doing
30. 현재분사 V-ing
일반적으로 다음과 같이 표현됩니다.
주도권을 쥐다 / 실행하다
예를 들면:
Students studying abroad often experience cultural differences.
완료:
Students who study abroad...
감소:
Students studying abroad...
31. 과거분사 PP
일반적으로 다음과 같이 표현됩니다.
패시브/완전
예를 들면:
The book written by Darwin became famous.
완료:
The book that was written by Darwin...
감소:
The book written by Darwin...
따라서 매우 중요합니다.
하다 → 주도권을 잡다
완료 → 수동적
비교:
animals living in forests
동물 자체가 산다.
animals affected by pollution
동물이 영향을 받습니다.
32. 분사 구조
예를 들면:
Using advanced technology, scientists identified the species.
논리적 주제는 일관성이 있어야 합니다.
여기:
기술은 누가 사용하는가?
scientists。
그렇군요.
오류:
Using advanced technology, the species was identified by scientists.
구문론적으로 매달린 수정자가 생성됩니다.
종들이 기술을 사용하고 있는 것 같습니다.
33. 원인 동사
make
make + O + 동사 기본형
The discovery made scientists reconsider the theory.
let
let + O + 동사 기본형
The teacher let students leave early.
have
have + O + 동사 기본형
The professor had the students rewrite the paper.
get
일반적으로:
get + O + to do
She got him to help.
34. 감각 동사
see
hear
watch
feel
notice
수:
I saw him leave.
완전한 움직임을 강조합니다.
또는:
I saw him leaving.
강조가 진행중입니다.
35. 명사: 셀 수 있는 것과 셀 수 없는 것
TOEFL은 그것을 매우 좋아합니다.
셀 수 있는 것:
student
book
idea
theory
animal
셀 수 없음:
information
research
evidence
knowledge
equipment
furniture
advice
그래서:
오류:
an information
정답:
information
오류:
many research
일반적으로:
much research
또는:
many studies
서른여섯. 셀 수 있는 홀수는 줄무늬로 표시할 수 없습니다.
이것은 영어에서 매우 중요한 규칙입니다.
할 수 없는 일:
Student entered classroom.
일반적으로 다음이 필요합니다.
A student entered the classroom.
또는:
The student...
또는:
My student...
그래서:
단수 셀 수 있는 명사는 일반적으로 한정사 앞에 와야 합니다.
37. 기사 a / an
의미:
하나, 어떤, 불특정 객체
예를 들면:
Scientists conducted an experiment.
처음으로 나타납니다.
서른여덟,
양 당사자가 식별할 수 있는 특정 개체를 나타냅니다.
Scientists conducted an experiment.
처음:
an experiment
그런 다음:
The experiment lasted three months.
두 번째로 어떤 것을 참조해야 하는지는 누구나 알고 있습니다.
39, 기사 없음
복수형을 가리킨다:
Dogs are social animals.
아니다:
The dogs are social animals.
모든 개를 언급하는 경우:
셀 수 없는 것은 다음을 가리킨다.
Water is essential for life.
마흔, 대명사
마스터해야 할 사항:
subject：
I / he / she / we / they
object：
me / him / her / us / them
possessive adjective：
my / his / her / our / their
possessive pronoun：
mine / his / hers / ours / theirs
예를 들면:
Scientists examined their results.
대신:
them results
41. 그 / 그 / 그 / 그거야
고주파 기본 오류:
its = 그
The animal changes its behavior.
it's = it is / it has
It's difficult.
42. 형용사와 부사
형용사 수정:
명사
예를 들면:
a significant difference
부사 수정:
동사
형용사
부사
전체 문장
예를 들면:
change significantly
highly significant
클래식 TOEFL 문제:
The results were ______ different.
답변:
significantly
Different는 형용사이므로 부사로 수식해야 합니다.
마흔셋, -ed / -ing 형용사
차이점:
흥미롭다 = 흥미롭다
관심이 있다 = 흥미를 느낀다
예를 들면:
The lecture was interesting.
The students were interested.
유사:
boring / bored
exciting / excited
surprising / surprised
confusing / confused
44, 비교급
일반사항:
A is taller than B.
긴 단어:
more important than
예를 들면:
Solar energy is more environmentally friendly than coal.
마흔다섯, 가장 발전된
the + superlative
예를 들면:
the largest
the most important
마흔여섯, ...처럼
as + adjective/adverb + as
예를 들면:
This method is as effective as the traditional method.
오류:
as effective than
47. 비교는 논리적으로 일치해야 한다
저는 TOEFL 시험 보는 것을 정말 좋아해요.
오류:
The climate of Canada is colder than Mexico.
실제 비교는 다음과 같습니다.
캐나다의 기후
그리고
멕시코라는 나라
논리는 병렬이 아닙니다.
해야 할 일:
The climate of Canada is colder than that of Mexico.
that = climate
복수:
those of
예를 들면:
The temperatures in Canada are lower than those in Mexico.
48. 병렬성
이것은 TOEFL에서 매우 중요한 고급 문법입니다.
오류:
The course teaches students to read, writing, and speak.
해야 할 일:
to read, write, and speak
구조를 일관되게 유지하십시오.
또는:
reading, writing, and speaking
마흔아홉, 둘 다... 그리고
병렬이어야 합니다.
She is both intelligent and hardworking.
50, 둘 중 하나...또는
Students can either study abroad or remain at home.
51살, 둘 다...도 아니고
The theory is neither accurate nor useful.
52살, 뿐만 아니라...뿐만 아니라
The technology not only reduces costs but also improves efficiency.
양쪽의 구조가 일관된다는 점에 유의하세요.
오류:
not only reducing costs but also improves efficiency
53, 전치사
TOEFL은 주로 전치사를 암기하는 것이 아니라 고정된 배열이 많이 있습니다.
공통:
depend on
result in
result from
contribute to
lead to
consist of
belong to
participate in
focus on
be responsible for
be associated with
be interested in
be capable of
쉰넷, 그 이유와 그 이유
이것은 고전적인 구조적 질문입니다.
because + S + V
The game was canceled because it was raining.
because of + noun
The game was canceled because of the rain.
할 수 없는 일:
because of it was raining
55살, 그럼에도 불구하고
마찬가지로:
although + S + V
Although the weather was bad, we continued.
그리고:
despite + noun
Despite the bad weather, we continued.
또한 가능합니다:
despite the fact that + S + V
56. 접속사는 TOEFL 문법의 핵심 중 하나입니다.
두 개의 완전한 문장을 연결하십시오:
and
but
or
so
yet
예를 들면:
The experiment failed, so the researchers tried again.
57, 종속접속사
because
although
though
even though
while
whereas
if
unless
when
before
after
since
as
그들은 조항을 만들 수 있습니다.
예를 들면:
Although the experiment failed, researchers obtained useful data.
쉰여덟, 명사절
이것이 토플 길고 어려운 문장의 핵심이다.
주요 안내 단어:
that
whether
if
what
who
why
how
where
when
예를 들면:
Scientists believe that climate change affects migration.
전체:
that climate change affects migration
명사와 동일하며 믿음의 대상입니다.
59, 그 조항
Researchers discovered that the species was endangered.
구조:
연구원 = 주제
발견 = 술어
that...
내부:
종 = 주제
이었다 = 술어
육십, 무슨 조항
매우 중요:
Scientists do not know what caused the extinction.
그 자체가 조항의 요소로 작용하는 것.
비교:
Scientists know that climate change caused the extinction.
그것은 그 자체가 원인의 주체나 대상이 되지 않습니다.
예순하나이든
"여부"를 의미합니다.
Researchers are uncertain whether the treatment is effective.
62. 명사절은 선언적 어순을 사용한다
특히 중국 학생들이 실수하기 쉬운 곳이 바로 이 부분이다.
직접적인 질문:
Where does he live?
조항:
I don't know where he lives.
아니다:
I don't know where does he live.
마찬가지로:
Do you know why the experiment failed?
아니다:
why did the experiment fail
63. 귀속절 상대절
TOEFL은 매우 중요합니다.
명사 수정:
The scientist who discovered the element won a prize.
과학자를 수정하는 사람.
64. 관계대명사
who
사람:
the scientist who discovered it
whom
사람, 비난의 경우:
the scientist whom we interviewed
현대 영어에서는 누가를 직접적으로 나타내는 경우가 많습니다.
which
개체:
the theory which explains the phenomenon
that
사람이나 사물, 제한 조항:
the theory that explains the phenomenon
whose
소속:
the scientist whose research changed biology
육십오, 관계부사
where
the laboratory where the experiment was conducted
when
the year when the discovery occurred
why
the reason why the experiment failed
예순여섯. 속성 조항의 핵심 판단 방법
조항에 누락된 내용이 있는지 확인하세요.
예를 들면:
The book _____ changed biology was published in 1859.
뒤에:
_____ changed biology
제목이 누락되었습니다.
그래서:
that / which
추가로:
The book _____ Darwin wrote was published in 1859.
Darwin wrote _____
개체가 없습니다.
그래서:
that / which
그러나:
The year _____ Darwin published the book...
Darwin published the book _____
구조는 완전하고 시간정보만 빠졌네요.
그래서:
when
67. 제한적 및 비제한적 귀속 조항
제한 사항:
Students who study regularly generally perform better.
모든 학생이 아닙니다.
무제한:
Darwin, who developed the theory of evolution, was born in 1809.
쉼표는 추가 정보를 나타냅니다.
일반적으로:
비제한적 속성 절에서는 이를 사용할 수 없습니다.
sixty-eight, 전치사 + which / who
공통 학술 영어:
the method by which the data were collected
the scientist with whom she worked
the conditions under which the experiment was conducted
이는 특히 TOEFL 읽기에서 흔히 발생합니다.
69. 속성 조항의 축소
완료:
Animals that live in cold climates often have thick fur.
감소:
Animals living in cold climates often have thick fur.
액티브 → 브이잉.
완료:
The samples that were collected in Africa were analyzed.
감소:
The samples collected in Africa were analyzed.
패시브 → PP.
이것은 TOEFL에서 가장 중요한 길고 어려운 문장 구조 중 하나입니다.
70. 부사절
의미:
시간
이유
조건
포기하다
목적
결과
대비
예를 들면:
시간:
When temperatures fall, animals migrate.
이유:
Animals migrate because food becomes scarce.
양보:
Although temperatures were low, the plants survived.
조건:
If temperatures continue to rise, ecosystems will change.
일흔한개의 조건문
기본 조건문:
If water reaches 100°C, it boils.
사실.
첫 번째 조건:
If temperatures rise, sea levels will increase.
현실적으로 가능합니다.
두 번째 조건:
If I had more time, I would study more.
이제 가정해보자.
세 번째 조건:
If scientists had discovered the problem earlier, they might have prevented the damage.
과거 반사실적.
일흔둘, 반전
TOEFL 고급 문법입니다.
보통:
The phenomenon rarely occurs.
뒤집기:
Rarely does the phenomenon occur.
일반적인 유발 단어:
never
rarely
seldom
hardly
scarcely
little
not only
only then
only after
under no circumstances
예를 들면:
Never has this phenomenon been observed before.
일흔셋, 플립뿐만 아니라
문장의 시작 부분인 경우:
Not only did the experiment fail, but it also damaged the equipment.
참고:
다음을 수행한 후 사용:
fail
실패하지 않았습니다.
Seventy-four, Only + 문장 시작 부분에 부사
Only after several experiments did scientists discover the cause.
아니다:
did scientists discovered
왜냐하면 did라는 단어는 원래의 형태를 따라야 하기 때문입니다.
75, So/None 반전
John likes science, and so does Mary.
John doesn't like science, and neither does Mary.
76. 구조 강조 그것은...그것은...
It was Darwin who proposed the theory.
기본 문장:
Darwin proposed the theory.
다윈에 대한 강조:
It was Darwin who proposed the theory.
77. 그것은 형식적인 주제로 사용된다
It is important to understand the difference.
실제 콘텐츠:
to understand the difference
또한 가능합니다:
It is important that students understand the difference.
일흔여덟, There + be
존재를 나타냅니다:
There are several explanations for the phenomenon.
다음과 혼동하지 마십시오:
They are...
혼란스러워요.
일흔아홉, 동격
TOEFL 읽기는 매우 일반적입니다.
Darwin, a British naturalist, developed the theory of evolution.
영국의 박물학자와 다윈은 같은 사람이다.
이 삽입 구조는 종종 술어 인식을 방해합니다.
실제 문장:
Darwin developed the theory.
80. 동격절
The theory that climate change caused the extinction remains controversial.
여기에 해당 조항이 설명되어 있습니다.
이론의 내용.
귀속절과 다르다는 점에 유의하세요.
한정 조항:
The theory that explains the extinction...
절의 주어 역할을 하는 것입니다.
긍정적인:
The theory that climate change caused the extinction...
조항:
climate change caused the extinction
구조 자체가 완성되었습니다.
81. 비교 구조
제외:
more...than
또한 마스터해야 할 사항:
the more..., the more...
예를 들면:
The more students practice, the better they perform.
82, 다중 구조
twice as large as
three times as much as
four times the size of
예를 들면:
Jupiter is approximately eleven times as wide as Earth.
83, 수량자
셀 수 있는 것:
many
few
a few
fewer
number
셀 수 없음:
much
little
a little
less
amount
예를 들면:
fewer students
아니다:
less students
영어 공식 시험에 특별한 주의를 기울이십시오.
여든넷, 소수, 소수
그 차이는 엄청납니다.
few students
학생이 거의 없어서 부정적인 편이에요.
a few students
몇몇 학생은 더 긍정적이었습니다.
같은 이유:
little evidence
증거가 거의 없습니다.
a little evidence
몇 가지 증거가 있습니다.
여든다섯, 또 다른 / 다른 / 다른 / 다른 / 다른
이것은 고전적인 시험 문법입니다.
another
또 다른 + 단수
another method
other
기타 + 복수형/셀 수 없음
other methods
others
혼자 대명사:
Some students agreed; others disagreed.
the other
둘 중 다른 하나:
One method is expensive; the other is inexpensive.
여든여섯, 하나... 또...
여러 개체:
One theory suggests A; another suggests B.
두 개체:
One is large; the other is small.
여든일곱, 품사판결
토플은 매우 중요합니다.
예를 들면:
rapid development
rapid = adjective
development = noun
develop rapidly
develop = verb
rapidly = adverb
일반적인 접미사:
| 연설의 일부 | 일반적인 접미사 |
|---|---|
| 명사 | -tion, -ment, -ness, -ity, -ance |
| 형용사 | -al, -ive, -ous, -able, -ful |
| 부사 | -ly |
| 동사 | -ize, -ify |
예를 들면:
significant
형용사.
significance
명사.
significantly
부사.
88. 단어 순서
일반적인 선언문:
Subject + Verb + Object
예를 들면:
Scientists discovered the species.
영어는 중국어처럼 부담없이 조정할 수 없습니다.
89. 형용사의 위치
일반적으로:
adjective + noun
an important discovery
또는 연결 동사 뒤에:
The discovery was important.
할 수 없는 일:
the discovery importantly
90. 부사의 위치
빈도 부사:
always
usually
often
sometimes
rarely
never
일반사항:
일반 동사 앞에:
Scientists often conduct experiments.
이후:
The results are often inaccurate.
91. 의문문의 어순
일반적인 질문:
Do students need textbooks?
특별 질문:
Why do students need textbooks?
be：
Why is the theory important?
하지만 다시 한 번 참고하세요.
포함된 조항:
Scientists want to know why the theory is important.
아니다:
why is the theory important
92. 능동 선택과 수동 선택
주체가 작업을 수행하는지 아니면 작업을 받는지에 따라 다릅니다.
Scientists conducted the experiment.
과학자들은 실험을 합니다.
The experiment was conducted by scientists.
실험이 완료되었습니다.
이는 다음을 직접 결정합니다.
doing / done
예를 들면:
researchers conducting the experiment
experiments conducted by researchers
93, 동사 배열
실제로 다수의 TOEFL 문법 오류는 다음에 속합니다.
verb pattern
예를 들면:
prevent A from doing B
allow A to do B
enable A to do B
require A to do B
encourage A to do B
cause A to do B
keep A from doing B
이것들은 혼자 들고 다닐 가치가 충분합니다.
아흔넷, 허락하다
정답:
allow students to use calculators
오류:
allow students use calculators
아흔다섯, 예방하다
prevent animals from entering the area
아니다:
prevent animals to enter
아흔여섯, 도움말
다음 중 하나:
help students understand
help students to understand
아흔일곱. ~에 익숙하다/익숙하다/사용되다
혼합하기가 매우 쉽습니다.
+ 동사 기본형에 사용됨
과거에는:
People used to believe that the Earth was flat.
be used to + noun / doing
습관:
Students are used to studying late.
be used to do
다음 용도로 사용됩니다:
This instrument is used to measure temperature.
be used for doing
This instrument is used for measuring temperature.
아흔여덟이면 더 좋았을 텐데
had better + 동사 기본형
You had better study.
아니다:
had better to study
아흔아홉, 차라리
would 차라리 + 동사 기본형
I would rather stay home.
백, 선호
수:
prefer A to B
prefer doing A to doing B
prefer to do A rather than do B
평행을 유지하세요.
101. 이중접속사를 피하라
중국어로 생각하는 것은 매우 쉽습니다.
오류:
Although the experiment failed, but researchers learned something.
영어:
Although the experiment failed, researchers learned something.
또는:
The experiment failed, but researchers learned something.
마찬가지로:
오류:
Because it rained, so we stayed home.
102. 쉼표는 두 개의 완전한 문장을 직접 연결할 수 없습니다.
오류:
The experiment failed, the researchers tried again.
이것은:
comma splice
해야 할 일:
The experiment failed, so the researchers tried again.
또는:
The experiment failed; the researchers tried again.
또는:
Because the experiment failed, the researchers tried again.
103. 토플이 특히 좋아하는 '긴 과목'
예를 들면:
The rapid expansion of cities in developing countries has created serious environmental problems.
보지 마세요:
countries
선택하세요:
have
전체 주제의 핵심:
expansion
그래서:
has。
104. 성분 트랩 삽입
The professor, along with several graduate students, is conducting the research.
삽입 삭제:
The professor is conducting the research.
"방해 요소 제거" 방법은 문법 문제를 풀 때 매우 효과적입니다.
105. 복합 명사 구조
풍부한 학문적 영어:
the development of modern transportation systems
핵심 단어:
development
모두:
of modern transportation systems
그냥 꾸밈.
아무리 복잡하더라도:
the effects of increasing global temperatures on marine ecosystems
핵심:
effects
그래서:
The effects ... are significant.
106. TOEFL ITP의 고전적 구조 문제
이러한 유형의 질문은 일반적으로 다음과 같습니다.
_____ one of the most important discoveries in modern medicine.
문제를 풀 때는 의미를 먼저 보지 말고 구조를 먼저 확인하세요.
먼저 물어보세요:
이 문장에서 빠진 것은 무엇입니까?
뒤에 술어가 없으면 공간이 필요할 수 있습니다.
The discovery was...
또는 완전한 S+V 구조를 형성할 수도 있습니다.
구조 질문은 실제로 다음을 테스트합니다.
문장에서 빠진 구조적 구성요소는 무엇입니까?
TOEFL ITP 구조는 표준 작문 영어에서 올바른 문장 구조와 잘못된 문장 구조를 식별하는 데 중점을 둡니다.
107. 서면 표현 문제
또 다른 일반적인 질문:
A/B/C/D 네 부분을 완전한 문장으로 표시하세요.
예를 들면:
The animals was observed in several different environments.
찾아야 할 것:
was
왜냐하면:
animals → were
서면 표현은 일반적으로 다음과 같은 형식을 취합니다. 강조 표시된 4개의 단어나 구문에서 오류를 찾습니다.
108. 2026 TOEFL iBT에서 문장을 만드는 방법
이제 iBT Writing에는 다음 사항이 명확하게 요구됩니다.
주어진 단어나 구를 재배열하여 완전하고 문법적인 문장이나 질문을 형성하세요.
이 작업은 주로 English sentence structure 이해.
다음은 시뮬레이션입니다.
because of / was canceled / the outdoor event / heavy rain
먼저 찾기:
제목:
the outdoor event
술어:
was canceled
이유:
because of heavy rain
답변:
The outdoor event was canceled because of heavy rain.
단어 하나하나를 시험해 볼 필요는 없습니다. 먼저 문장의 뼈대를 파악해야 합니다.
109. 문장을 만드는 가장 효과적인 방법
여러 단어 덩어리를 본 후 뇌는 이를 다음 순서로 처리합니다.
S → V → O/C → 절 → 수식어
예를 들면:
have shown / regular exercise / several recent studies / that / improves memory
첫 번째 단계는 주제를 찾는 것입니다.
several recent studies
두 번째 단계 술어:
have shown
세 번째 단계에서는 표시 후 콘텐츠가 필요합니다.
that...
네 번째 단계 조항:
regular exercise improves memory
받기:
Several recent studies have shown that regular exercise improves memory.
이것이 토플 문법의 진짜 핵심역량입니다.
110. 특히 중요한 "문장 분석 공식"
앞으로 긴 TOEFL 문장이 보이면 다음을 따르세요.
① 원술어
↓
② 각 술어에 해당하는 주어를 찾아보세요
↓
③ S+V가 몇 개인지 확인
↓
④ 연결어 찾기
↓
⑤ 전치사구, 분사, 괄호를 임시 삭제합니다.
↓
⑥ 주절과 종속절을 구별하라
예를 들면:
Although many scientists initially rejected the theory, evidence collected during subsequent experiments gradually convinced researchers that the hypothesis was correct.
실제 술어를 먼저 찾으십시오.
rejected
convinced
was
셋.
그런 다음:
Although many scientists rejected the theory,
첫 번째 수준 조항.
evidence ... convinced researchers
주요 조항.
that the hypothesis was correct
개체 절.
그리고:
collected during subsequent experiments
Collected는 증거를 수정하는 과거 분사이기 때문에 실제 술어가 없습니다.
초장문 전체가 단번에 명확해집니다.
111. TOEFL 중요도에 따라 정렬하면
학습목표가 있다면가능한 한 빨리 TOEFL 점수를 향상시키세요, 각 문법 모듈의 우선 순위는 동일하지 않습니다.
이는 다음 세 가지 수준으로 나눌 수 있습니다.
S 레벨: 완전히 마스터해야 함
문장 줄기 S + V
주어-동사 일치
술어 대 비술어
doing / done / to do
능동/수동
절 연결사
명사절
속성절
부사절
병렬 구조
연설의 일부
이는 많은 문제를 해결하고 길고 어려운 문장을 읽고 글쓰기에 직접적인 영향을 미칩니다.
레벨 A: 매우 중요
시제
완료
조동사
기사
셀 수 있는 것과 셀 수 없는 것
대명사
비교
전치사 배열
조건문
분사 감소
구조 비교
레벨 B: 높은 점수로 단계 완료
뒤집기
가정법적 분위기
구조 강조
동격절
복잡한 비교
특수 고정 조합
고급 단어 분할 구조
112. 실제로 모든 TOEFL 문법은 15개의 주요 모듈로 압축될 수 있습니다.
시스템을 학습할 때에는 다음과 같은 순서로 진행하는 것이 적합합니다.
| 주문 | 모듈 | 중요성 |
|---|---|---|
| 1 | 기본 문장 구조 S/V/O/C | ★★★★★ |
| 2 | 술어 및 비술어 | ★★★★★ |
| 3 | 주어-동사 일치 | ★★★★★ |
| 4 | 시제, 완료 시제, 진행형 | ★★★★ |
| 5 | 능동태와 수동태 | ★★★★★ |
| 6 | infinitive / gerund / participle | ★★★★★ |
| 7 | 명사, 관사, 결정자 | ★★★★ |
| 8 | 대명사 | ★★★ |
| 9 | 형용사, 부사, 품사 | ★★★★★ |
| 10 | 비교, 수량, 병렬 구조 | ★★★★ |
| 11 | 복합 문장 및 접속사 | ★★★★★ |
| 12 | 명사절 | ★★★★★ |
| 13 | 속성절 | ★★★★★ |
| 14 | 부사절과 조건부 | ★★★★★ |
| 15 | 반전, 가상, 강조 등 특수 구조 | ★★★ |
113. 조건 반사를 형성하는 데 가장 가치 있는 실수
예를 들어 다음을 참조하세요.
The development of new technologies have...
지금 경계하십시오.
개발 = 단수:
has
참조:
Scientists interested to study...
지금 경계하십시오.
interested in studying
참조:
The animals living in the forest is...
제목:
animals
그래서:
are
참조:
Although X, but Y
지금 경계하십시오.
삭제하지만.
참조:
because of the temperature increased
지금 경계하십시오.
+명사 때문에요.
다음 중 하나:
because the temperature increased
다음 중 하나:
because of the increase in temperature
참조:
the experiment conducting by scientists
지금 경계하십시오.
실험이 수행됩니다:
conducted
참조:
researchers don't know why did the species disappear
지금 경계하십시오.
명사절은 선언적 단어 순서를 사용합니다.
why the species disappeared
참조:
allow students use
지금 주의하세요:
allow students to use
참조:
by use technology
지금 주의하세요:
by using technology
참조:
more easier
지금 경계하십시오.
이중 비교할 수 없음:
easier
참조:
informations / researches / equipments
지금 경계하십시오.
일반사항:
information / research / equipment
114. TOEFL iBT 점수를 높이려면 꼭 필요한 문법 수준
높은 점수를 얻으려면 의도적으로 글을 쓸 필요가 없습니다.
Had it not been for the unprecedented proliferation of technological advancements...
이것은 의도적으로 영어를 복잡하게 만드는 것입니다.
토플 작문이 더 중요해요문법과 어휘를 정확하게 사용하고 생각을 명확하고 효과적으로 표현하세요.. 복잡한 구조를 의도적으로 쌓아올리는 것보다 명확하고 체계적인 표현이 중요합니다.
따라서 실제 고득점 능력은 다음과 같습니다.
간단한 문장을 실수하지 않고 + 복잡한 문장을 제어할 수 있습니다.
예를 들어, 오류가 많은 50단어 문장을 작성하는 것보다 컨트롤을 익히는 것이 좋습니다.
Although X, Y.
X because Y.
Studies have shown that X.
X, which Y, can Z.
If X occurs, Y may happen.
One reason is that X.
Not only X but also Y.
이러한 구조를 다음과 같이 작성하십시오.안정적이고 정확하며 자연스럽습니다., 인기 없는 문법을 많이 외우는 것보다 그 가치가 훨씬 높다.
TOEFL 문법 지식 맵
전체 시스템은 다음과 같이 요약될 수 있습니다.
영어 문장
→ 트렁크
S / V / O / C
→ 동사 체계
시제/태성/조성/주어-동사 일치
→ 비술어
to do / doing / done
→ 명사 체계
단수 및 복수 / 가산 및 불가산 / 관사 / 대명사
→ 수정 시스템
형용사/부사/전치사/비교
→ 시스템 연결
and / but / because / although...
→ 세 가지 주요 조항
명사절 / 속성절 / 부사절
→ 복잡한 구조
분사 감소/병렬/비교/조건/역전/가상/강조
이 시스템을 완전히 익히기만 하면 TOEFL에 필요한 핵심 문법은 기본적으로 완성됩니다.
2026 TOEFL iBT를 준비할 때는 문장 구조, Build a Sentence, 복잡한 문장 분석, 쓰기에서의 실전 교정을 우선하는 편이 효율적입니다. 전통 문법책의 모든 단원에 같은 시간을 배분할 필요는 없습니다. Writing 섹션은 약 23분 동안 12문항을 풀어야 하므로, 문법 판단이 빠르고 거의 자동으로 이루어질 정도까지 연습해야 합니다.